Diez ideas claves para la evaluacion

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IDEACLAVE | ARGUMENTOS A FAVOR | ARGUMENTOS EN CONTRA |
1 | Es importante reconocer como profesores que una evaluación no solo se realiza para poder obtener un aprendizaje, si no que debemos ser consientes de que todo conocimiento dependerá de que y como se enseña, para que el aprendizaje que nos va arrojar la evaluación nos ayude a que la información, análisis y decisiones que se tenganque tomar tengan la importancia y no solo sean tomadas a la ligera. | En el caso de ser un grupo muy numeroso seria una labor más ardua la que tendría que emprender los profesores del grupo. Ya que no podrán limitarse a utilizar una simple herramienta para poder otorgar una calificación. (exámenes) |
2 | La finalidad de toda evaluación es poder lograr una enseñanza y aprendizajesignificativo para que el alumno se dote de capacidades, actitudes y valores que son necesarios para la vida dando mayor relevancia a esas dificultades y errores que ha tenido durante su proceso constructivo. Tomando de ellas el punto de partida para cualquier nuevo conocimiento. | El otorgar un numeral a un trabajo determinado y sin poner observaciones de profesor, va a provocar que no se llegue a unaprendizaje significativo. |
3 | Si es bien conocido las personas siempre ven los errores como algo que nos marca y nos limita hacer o volver a reincidir en algo importante. Pero debemos comprender que los errores son la mejor herramienta para poder aprender y reforzar lo que en determinado aspecto no se comprendió. Es por eso que debemos detectar, comprender y favorecer su regulación. | Quelos profesores no realicen un análisis de los instrumentos de trabajos y no se le tome la importancia de lo que en un dado momento el alumno realiza para su evaluación. |
4 | En este proceso las características que se pueden retomar son que los alumnos van a tener un mayor conocimiento del cual es el proceso por el cual se le asigna una determinada calificación y comprenderá que realmente loscomponentes que se toman en cuenta son muchos y que si se realiza una autoevaluación estarán mas consientes del por qué están asignándole esa numeración.Y como decía el texto si hay una buena compaginación en los argumentos que manifiestan tanto el alumno como el profesor será más corto y fácil el proceso de evaluación. | Lo que se podría tomar como algo inconveniente en este caso es que habrániños que pueden no ser realmente honestos al momento de asignarse su porcentaje y será doble trabajo del profesor ya que tendrá que estar revisando y checando todos los rubros que en su debido momento se vayan a evaluar. Será también una gran labor la que tendrá que realizar el profesor para que lograra orientar y realizar que todos los alumnos y el tenga las misma necesidades, pensamientos yestrategias para llevar a cabo el trabajo en conjunto. |
5 | En este punto se puede destacar que la forma en que se lleva la coevaluación es muy buena porque los alumnos primero se beben de ser su propia evaluación tomando en cuenta la actividad que se hizo en ese momento contestando a dos sencillas preguntas ¿En qué me he equivocado? Y ¿Por qué? Para posteriormente otro alumno también cheque sutrabajo y le dé su punto de vista sobre lo que realizo también contestando a dos preguntas. ¿Está bien explicado? Y ¿Qué le recomiendas para mejorar? | Se pueden dar conflictos entre los estudiantes al no estar de acuerdo con las recomendaciones que le hace sobre su trabajo.Además de ser un método en el cual se puede llevar mucho tiempo y no se cumpla con las actividades planeadas. |
6 | Losalumnos lograran ser más analíticos y reflexivos a la hora de realizar cualquier trabajo además de que lograran que se realice un trabajo más autónomo dentro del salón de clases. | El aprendizaje en este tipo de estrategias de trabajo sería muy variado ya que todos los alumnos tienen diferentes ritmos, estrategias y tiempos de trabajar. |
7 | En este punto podemos comentar que la evaluación...
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