DIFERENCIAS INDIVIDUALES

Informe sobre el artículo del C u a derno de L e ctura
de
P si c olo gí a de la s Diferen ci a s Individuale s
1.- M a r c o/s teóri co/s en
c o n stru cto s relevante s.

el

que

la

inve sti g a ci ón

se

fund a m ent a,

Destacar que fué hacía la mitad del siglo XX, cuando algunos psicológos comenzaron a
interesarse por conocer la influencia que podían ejercer lasemociones y el temperamento sobre las
operaciones intelectuales que el sujeto realizaba (Klein y Schlesingeer, 1949).
La presente investigación se fundamenta en determinar las diferencias asociadas a la edad en
cuánto a experiencia emocional y regulación de la misma, precisamente por la influencia ya
demostrada que la experiencia emocional tiene en los procesos cognitivos como la toma de
decisiones(Eich, Kihlstrom, Bower, Forgas y Niedenthal, 2000) en el funcionamiento de sistemas
orgánicos como por ejemplo el cardiovascular (Ostir, Markides, Peek y Goodwin, 2001) y el
inmune (Kiecolt-Glaser, McGuire, Robles y Glaser, 2002).
Y en cuánto a la regulación emocional su influencia en el bienestar subjetivo y en la salud
fisica (Gross y John, 2003). Y esto último parece tener más importancia amedida que
envejecemos, debido a la reducción asociada al envejecimiento en los recursos somáticos para
afrontar las consecuencias de la activación fisiológica asociada a las emociones (Consedine y
Magai, 2002).
2.- Hipóte si s plante a d a s en el e studio.
¿Podemos asociar o relacionar madurez emocional con envejecimiento?
– ¿Las personas mayores obtienen más puntuación en controlemocional percibido?
– ¿Las personas mayores están más satisfechas con la vida y cuentan con mayor intensidad
emocional positiva que los jovenes?
– ¿Las personas mayores puntúan más en moderación del afecto positivo, madurez emocional y
supresión emocional?
–

3.- M e tod olo gí a e mple ad a y ju stific a ción de la mi s m a.
Respecto a la metodologia que ha seguido la investigación, es un di señ o propi a m ente
c o m p arativo, denominado “planes experimentales”, que a diferencia de los diseños
correlacionales,
no están fundamentados en la estimación de covariaciones sino en el anális comparativo de valores
medios, de esta forma se pretende estudiar si existen diferencias estadisticamente significativas al
comparar las puntuaciones medias que obtienen diferentes grupos (jóvenes,mediana edad y
mayores) en las variables dependientes de interes (regulación emocional, control emocional y
bienestar emocional e intensidad emocional), y estás diferencias entre los grupos de edad en las
distintas variables evaluadas se analizaron a través del análisis de varianza univariada (AVAR).
Respecto a la temporalidad, es un di s eñ o tran sver s al, ya que se estudia en un “mismomomento temporal” una variable dependiente (regulación emocional, control emocional y bienestar
emocional) en diferetentes grupos de edad (jóvenes, mediana edad y mayores) seleccionados según
la edad cronológica.

Entre las ventaja s de un diseño transversal destacamos: mayor economía, facilidad, rapidez,
baja tasa de abandonos y control de los efectos históricos.
Respecto a las de svent anjas destacar los efectos de cohorte, ya que cuando se comparar
distintos grupos de edad y se encuentran diferencias, éstas no se pueden atribuir exclusivamente a la
diferente edad cronológica de cada grupo, sino también a todas las influencias culturales y
ambientales que comparten cada generación y que se diferencian entre sí. Asi como el
desconocimiento hacia dónde se podría dirigir el cambiode cada generación, o de cada individuo
particular, ya que se evalua en un único momento temporal; también que dentro de una generación
evaluada se incluyen sujetos que tienen la misma edad cronológica pero con diferentes niveles de
maduración o procesos de cambio, tales como edad mental, biológica o social.
En cuánto a los Pa rti cip ante s , el estudio se llevo a cabo con 160 personas...