DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS DE PREESCOLAR 2004- 2011

PREESCOLAR
2004
*EL PROGRAMA PRESENTA CARÁCTER NACIONAL, ESTABLECE PROPÓSITOS FUNDAMENTALES, ESTÁ ORGANIZADO A PARTIR DE COMPETENCIAS, PRESENTA CARÁCTER ABIERTO

*MUESTRA UN CONJUNTO DEPROPÓSITOS FUNDAMENTALES QUE SE AGRUPAN EN CAMPOS FORMATIVOS QUE SON: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL, LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, PENSAMIENTO MATEMÁTICO, EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO, EXPRESIÓN Y APRECIACIÓNARTÍSTICA Y FINALMENTE DESARROLLO FÍSICO Y SALUD
*SE CONSIDERA COMO UN PROCESO QUE CONSISTE EN COMPARAR Y VALORAR LO QUE LOS NIÑOS CONOCEN Y SABEN HACER AL COMENZAR UN CICLO ESCOLAR Y DARSE CUENTADE LAS ACTIVIDADES, METAS O PROPÓSITOS QUE SE ENCUENTRAN ESTABLECIDOS EN EL PROGRAMA EDUCATIVO.

*LA EDUCACIÓN PREESCOLAR TENÍA TRES FINALIDADES:1. CONSTATAR LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS2.IDENTIFICAR LOS FACTORES QUE INFLUYEN O AFECTAN EL APRENDIZAJE DE LOSEDUCANDOS3. MEJORAR LA ACCIÓN EDUCATIVA DE LA ESCUELA. LA EVALUACIÓN SE CERTIFICABA POR MEDIO DE UNA BOLETA DE CALIFICACIONES QUESOLAMENTE SE ACREDITABA POR EL SIMPLE HECHO DE HABERLO CURSADO,

*SE HACÍA ÉNFASIS EN LAS RELACIONES QUE SE TENÍAN ENTRE IGUALES Y CON LA EDUCADORA AL IGUAL QUE LA ORGANIZACIÓN DEL AULA CON EL USO DELTIEMPO, ESPACIOS Y LOS RECURSOS. LA PRÁCTICA DOCENTE SE EVALUABA SEGÚN LOS RASGOS QUE ADOPTABA CON LOS NIÑOS COMO UNA PERSONA EFICAZ, RETADORA, ESTIMULANTE, ETC.

*SE REALIZABAN 2 MOMENTOS DE EVALUACIÓN:LA DE DIAGNÓSTICO Y LA EVALUACIÓN FINAL.
*MANEJA 8 COMPETENCIAS
* NOS MENCIONAN VARIOS ASPECTOS QUE DEBEMOS CONSIDERAR PARA LA EVALUACIÓN DEL NIÑO LOS PRINCIPALES SON: EL TRABAJO Y LAS ENTREVISTAS,TAMBIÉN SE DEBE REALIZAR UN EXPEDIENTE PERSONAL DE CADA NIÑO, DESCRIPCIÓN FÍSICA Y COPIA DEL ACTA DE NACIMIENTO, ENTREVISTA CON EL PADRE O TUTOR, LOGROS Y DIFICULTADES DEL ALUMNO, ENTREVISTA ALALUMNO, SUS TRABAJOS REALIZADOS Y LA EVALUACIÓN PEDAGÓGICA EN EL CASO DE NIÑOS CON NEE.

2011
*Aprendizajes esperados Definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber...