dificultades de aprendizaje
Páginas: 2 (477 palabras)
Publicado: 18 de agosto de 2014
CONCEPTO DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Definir las dificultades de aprendizaje supone tener en cuenta las definiciones Universalmente aceptadas, que hacen referencia a:
1. Alteración o retrasoen el desarrollo: aparecen más tarde las funciones.
2. Trastornos: desorden en uno ó más de los procesos psicológicos básicos involucrados en la comprensión del lenguaje oral o escrito que puedemanifestarse en falta de habilidad para escuchar, hablar, leer, escribir, pensar, deletrear y operar con el cálculo.
• La primera definición fue propuesta por Samuel A. Kirk (1962)
“Una dificultad deaprendizaje se refiere a una alteración o retraso en el desarrollo en uno o más de los procesos del lenguaje, habla, deletreo, escritura o aritmética que se produce por una disfunción cerebral y/otrastorno emocional o conductual y no por un retraso mental, deprivación sensorial o factores culturales o instruccionales.“
DESARROLLO HISTORICO DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIAJE:
Etapa de lafundación (1.800 – 1940): Enfoque médico y clínico
se caracteriza por la formulación teórica de las DA frente a posiciones pragmáticas. El estudio de individuos adultos con lesiones cerebralesproporcionó datos en los que apoyar las primeras posiciones teóricas. En relación al nacimiento de las DA, los trabajos más importantes se llevan a cabo en el campo del lenguaje:
En el área del lenguajeoral, Gall, médico alemán, se le considera el precursor de las DA. En 1800 analizaba casos de adultos con lesiones cerebrales que presentaban dificultades en áreas específicas de lenguaje oral.
En elárea del lenguaje escrito, Dejerine y algunos médicos más, mostraron la relación que se daba en algunos sujetos, adultos inteligentes, que mostraban una dificultad específica para la lectura comoconsecuencia de una lesión cerebral.
En el área perceptivo-motora, Goldstein (1936-1942), analizó lesiones cerebrales de soldados de la Primera Guerra Mundial que mostraban hiperactividad, confusión...
Definir las dificultades de aprendizaje supone tener en cuenta las definiciones Universalmente aceptadas, que hacen referencia a:
1. Alteración o retrasoen el desarrollo: aparecen más tarde las funciones.
2. Trastornos: desorden en uno ó más de los procesos psicológicos básicos involucrados en la comprensión del lenguaje oral o escrito que puedemanifestarse en falta de habilidad para escuchar, hablar, leer, escribir, pensar, deletrear y operar con el cálculo.
• La primera definición fue propuesta por Samuel A. Kirk (1962)
“Una dificultad deaprendizaje se refiere a una alteración o retraso en el desarrollo en uno o más de los procesos del lenguaje, habla, deletreo, escritura o aritmética que se produce por una disfunción cerebral y/otrastorno emocional o conductual y no por un retraso mental, deprivación sensorial o factores culturales o instruccionales.“
DESARROLLO HISTORICO DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIAJE:
Etapa de lafundación (1.800 – 1940): Enfoque médico y clínico
se caracteriza por la formulación teórica de las DA frente a posiciones pragmáticas. El estudio de individuos adultos con lesiones cerebralesproporcionó datos en los que apoyar las primeras posiciones teóricas. En relación al nacimiento de las DA, los trabajos más importantes se llevan a cabo en el campo del lenguaje:
En el área del lenguajeoral, Gall, médico alemán, se le considera el precursor de las DA. En 1800 analizaba casos de adultos con lesiones cerebrales que presentaban dificultades en áreas específicas de lenguaje oral.
En elárea del lenguaje escrito, Dejerine y algunos médicos más, mostraron la relación que se daba en algunos sujetos, adultos inteligentes, que mostraban una dificultad específica para la lectura comoconsecuencia de una lesión cerebral.
En el área perceptivo-motora, Goldstein (1936-1942), analizó lesiones cerebrales de soldados de la Primera Guerra Mundial que mostraban hiperactividad, confusión...
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