Dificultades De Aprendizaje

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADEMICO
AREA DE EDUCACIÓN
MENSION: DIFICULTADES DEAPRENDIZAJE



INTRODUCCION A LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

ALUMNO:
RUTH LOPEZ
16.825.368



LA ASUNCION, 20 OCTUBRE DE 2012.
INDICEPág.

Introducción…………………………………………………. 3

Desarrollo:
Obj. I: Interpretar la evolución del campo de las Dificultades de Aprendizaje, tomando en consideración sus diferentes fases, a nivel mundial y nacional.
Historia del campo de la Dificultades de Aprendizaje……….5
Fase de fundamentos………………………………………….7
Fase de transición……………………………………………..8Fase de integración……………………………………………9
Fase de consolidación…………………………………………11

Obj. II: Explicar el termino Dificultades de Aprendizaje desde una perspectiva histórica, así como las características de las personas que tienen esta condición.
Definiciones de Dificultades de Aprendizaje…………………12
Características de personas con D.A………………………… 18
Conclusión…………………………………………………… 19Bibliografía………………………………………………….. 21




INTRODUCCION:


La presente monografía corresponde a la asignatura Introducción a las Dificultades de Aprendizaje (583) de la carrera Dificultades de aprendizaje. Abarca los objetivos 1 y 2 de esta asignatura y comprende el desarrollo de las fases de las Dificultades de Aprendizaje, sus principales representantes y planteamientosrealizados en esta época.
Las Dificultades de Aprendizaje han sido analizadas a través de la formulación de etapas o fases haciéndose posible así reorientar su significado y evolución con aportes en la teoría, investigación, intervención y diagnóstico. Los niños con las dificultades de aprendizaje, constituyen una proporción considerable de la población escolar, de la educación primaria,elemental o general. Estas dificultades generan problemas limitaciones, sentimientos de minusvalías, que hacen sufrir a los niños y a sus familiares y con las consecuentes frustraciones que le ocupan gran parte de la vida.
En la infancia se ha de lograr una gran cantidad de aprendizajes que constituirán la base sobre la que se podrá conseguir el aprendizaje de la lectura, la escritura ylas matemáticas, entre otros. Sin embargo, en los primeros años, hay niños y niñas que sufren algún retraso evolutivo que, aunque no sea muy significativo, puede indicar la presencia de dificultades tempranas de aprendizaje .se producen grandes transformaciones biológicas y neuroevolutivas que posibilitarán el crecimiento y la maduración, y permitirán a los niños adquirir las capacidades necesariaspara conocer el entorno e interactuar.
Los aspectos históricos que dieron lugar al nacimiento de las Dificultades del Aprendizaje son muy amplios, fueron muchos los investigadores que abordaron el tema, pero fue Wiederholt quien en el año de 1974 dividió la historia de las Dificultades del Aprendizaje en tres periodos o fases que denomino Fase de Inicio (1800-1940), Fase deTransición (1940-1963) y Fase de Integración (1963-1980). Años más tarde en 1989 Lerner agrego otra fase que denomino Fase de consolidación que va desde 1980 hasta nuestros tiempos.














Objetivo I: Interpretar la evolución del campo de las Dificultades de Aprendizaje, tomando en consideración sus diferentes fases, a nivel mundial y nacional.Las Dificultades de Aprendizaje, hay que entenderlas desde las raíces históricas que le dan sentido. El proceso de casi doscientos años ha sufrido una aceleración importante desde 1962 en que se utiliza por primera vez el nombre de “dificultades de aprendizaje” por Samuel Kirk. Los expertos, hasta el momento, utilizaban nombres muy confusos para...