Dificultades de aprendizaje

LECTURA Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE


















3.1. QUÉ HACEMOS AL LEER
3.2. PROCESOS IMPLICADOS EN LA LECTURA
3.2. 1. Procesamiento léxico
é
3.2.2. Procesamiento sintáctico
3.2.3. Procesamiento semántico
3.3. LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA
3.3.1. Enfoque psicolingüístico, para el acceso a la lectura
3 3 2 Métodos
3.3.2.
Mét d para la
lenseñanza
ñ
d la
de
l lectura
l t
3.3.2.1 Método analítico o global
3.3.2.2 Método sintético o fonético
3.4. DIFICULTADES EN EL PROCESO DE LA LECTURA
3.4. 1. Dislexia
3 4 2 Dificultades en la comprensión lectora
3.4.2.
3.5. EVALUACIÓN DE LA LECTURA
3.6. INTERVENCIÓN EDUCATIVA
3.6. 1. Intervención en los procesos implicados en la lectura
3.6.2. Intervención en la comprensión lectoraLECTURA Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE






INTRODUCCIÓN.
La lectura constituye uno de los pilares básicos del
currículo escolar. Su complejidad es alta y conlleva
diferentes tipos de problemas, ocasionados unas
veces por dificultades en su aprendizaje y otros
por problemas en la comprensión.
1 QUÉ HACEMOS AL LEER.
1.
LEER
Al leer atribuimos significados lingüísticos a los
signosimpresos.
impresos
Leer supone acceder al
significado de las palabras y construir el
significado global del texto.

LECTURA Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE















L
Leer
comprensivamente
i
t significa:
i ifi

1. Reconocimiento de letras.
2 Transformación de las letras en sonidos.
2.
sonidos
3. Construcción de una representación fonológica de laspalabras.
4. Acceder a los múltiples significados de las palabras.
5 Seleccionar
5.
S l
i
ell significado
i ifi d apropiado
i d all contexto.
6. Asignar un valor sintáctico a cada palabra.
7.. Construir
u el significado
g f
de la f
frase..
8. Integrar el significado de las frases para elaborar el sentido
global del texto.
9 Realizar inferencias basadas en el conocimiento delmundo.
9.
mundo
La lectura y su comprensión, es un proceso complejo e
interactivo a través del cual el lector elabora un significado en
interacción con el texto.
texto La comprensión final del texto,
texto por
tanto, depende de:
a) Las características del material escrito, expresadas en los
dif
diferentes
nt s niveles
ni l s lingüísticos,
lin üísti s ell contenido
nt nid y su estructura.st u tu
b) Las características del lector, con sus conocimientos y sus
habilidades lectoras.

LECTURA Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE












2. PROCESOS IMPLICADOS EN LA LECTURA
2
2.1. Procesamiento léxico.
Existen
Ex
sten dos rutas alternat
alternativas
vas para acceder al
significado de las palabras: la vía lexical o de acceso
directo y la vía fonológicao indirecta.
a)) La
L vía
í léxica
lé i
La vía léxica supone un reconocimiento inmediato de
la palabra escrita.
escrita Cada palabra es codificada
visualmente,
activándose
inmediatamente
su
representación interna. El lector de esta forma
conecta
t directamente
di
t
t la
l forma
f
ortográfica
t
áfi
d las
de
l
palabras con su significado.
La lectura por esta ruta suponevarias operaciones:
1 . El Análisis visual de la palabra.
2 La identificación de la palabra.
2.
palabra
3. Activar el correspondiente significado del sistema
semántico.

LECTURA Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE









b) La vía
í fonológica
ó
Por la vía fonológica cada palabra es transformada
en sonidos
id
mediante
di t ell sistema
i t
d conversión
de
iógrafema-fonema y es a través de los sonidos cómo
se accede al significado de las palabras.
palabras
La lectura por esta ruta supone un proceso que se
realiza por tres mecanismos
mecanismos:
1. Análisis grafémico.
2 Asignación de fonemas a cada grafema.
2.
grafema
3. Unión de fonemas.
La existencia de las dos rutas no supone que una es
mejor que la otra. Para ser un lector competente
las...