Dificultades En El Contexto Escolar
Páginas: 4 (892 palabras)
Publicado: 21 de septiembre de 2015
Dificultades del Niño
con TDAH en el
Contexto Escolar.
Ps. César Valenzuela W.
Psicólogo Clínico Infanto Juvenil
Mg. Psicología Clínica Infanto Juvenil –
Universidad de Chile
VariacionesEvolutivas
del TDAH
Lactante
●
Perturbaciones del sueño.
●
Problemas de Alimentación.
●
Irritabilidad.
●
Actividad Excesiva.
●
Llanto.
Preescolar
●
Más activos que controles en juegos libres yestructurados.
●
Actividad Inapropiada.
●
Cambio brusco de actividad.
●
Conductas de riesgo (cruzar la calle
corriendo, golpes, etc.)
●
Breves lapsos de juego (<3 min.).
●
No escuchan.
●Actividades incompletas.
●
“Motor en marcha”
Escolares
●
Mas activos que controles normales.
●
Disruptivo.
●
Actividad no acorde con el psiquismo.
●
Breve período de actividad (<10 min.)
●Cambios bruscos de actividad.
●
Olvidadizos.
●
Desorganizados.
●
Distraidos por el contexto.
●
Inquieto cuando se espera calma.
●
Impulsivos, reaccionan de manera impredecible.
●Interrumpen.
●
Alta accidentabilidad.
Adolescentes
●
●
Persisten menos que la media (<30
min.)
Pérdida de foco en los detalles de las
tareas.
●
“Nerviosismo”
●
Pobre autocontrol.
●
Conductas deriesgo.
Funcionamiento Social
del TDAH
●
Nixon
(2001),
describe
las
competencias sociales como “el
potencial o nivel óptimo del
funcionamiento
social,
en
relación
a
las
respuestas
sociales que la personapueda
realizar,
basado
en
sus
capacidades”.
3 índices de Comp.
Social
●
●
●
Funcionamiento Social (Ejecución de
habilidades o conductas específicas
asociados con sus competencias).
HabilidadesCognitivas (Estructuras
cognitivas internas relacionadas con las
competencias conductuales).
Resultados
social.
del
funcionamiento
Funcionamiento Social
Conductas Asociadas a Rechazo Social
●Agresión física y verbal.
●
Intentos disruptivos para ingresar a nuevos grupos.
●
Conductas negativas en la sala de clase.
●
Tendencia a permanecer “fuera de la tarea”.
●
Ruidoso.
●
Violación...
con TDAH en el
Contexto Escolar.
Ps. César Valenzuela W.
Psicólogo Clínico Infanto Juvenil
Mg. Psicología Clínica Infanto Juvenil –
Universidad de Chile
VariacionesEvolutivas
del TDAH
Lactante
●
Perturbaciones del sueño.
●
Problemas de Alimentación.
●
Irritabilidad.
●
Actividad Excesiva.
●
Llanto.
Preescolar
●
Más activos que controles en juegos libres yestructurados.
●
Actividad Inapropiada.
●
Cambio brusco de actividad.
●
Conductas de riesgo (cruzar la calle
corriendo, golpes, etc.)
●
Breves lapsos de juego (<3 min.).
●
No escuchan.
●Actividades incompletas.
●
“Motor en marcha”
Escolares
●
Mas activos que controles normales.
●
Disruptivo.
●
Actividad no acorde con el psiquismo.
●
Breve período de actividad (<10 min.)
●Cambios bruscos de actividad.
●
Olvidadizos.
●
Desorganizados.
●
Distraidos por el contexto.
●
Inquieto cuando se espera calma.
●
Impulsivos, reaccionan de manera impredecible.
●Interrumpen.
●
Alta accidentabilidad.
Adolescentes
●
●
Persisten menos que la media (<30
min.)
Pérdida de foco en los detalles de las
tareas.
●
“Nerviosismo”
●
Pobre autocontrol.
●
Conductas deriesgo.
Funcionamiento Social
del TDAH
●
Nixon
(2001),
describe
las
competencias sociales como “el
potencial o nivel óptimo del
funcionamiento
social,
en
relación
a
las
respuestas
sociales que la personapueda
realizar,
basado
en
sus
capacidades”.
3 índices de Comp.
Social
●
●
●
Funcionamiento Social (Ejecución de
habilidades o conductas específicas
asociados con sus competencias).
HabilidadesCognitivas (Estructuras
cognitivas internas relacionadas con las
competencias conductuales).
Resultados
social.
del
funcionamiento
Funcionamiento Social
Conductas Asociadas a Rechazo Social
●Agresión física y verbal.
●
Intentos disruptivos para ingresar a nuevos grupos.
●
Conductas negativas en la sala de clase.
●
Tendencia a permanecer “fuera de la tarea”.
●
Ruidoso.
●
Violación...
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