Dificultades Especificas Del Aprendizaje

 
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Goikoetxea, Edurne (2012). Las dificultades específicas de aprendizaje en el albor del siglo XXI. RELIEVE, v. 18,  n. 1, art. 2.  http://www.uv.es/RELIEVE/v18n1/RELIEVEv18n1_2.htm
    
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LAS DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE EN EL ALBOR DEL SIGLO XXI
[Learning disabilities at the dawn of the XXI century]
  
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Goikoetxea, Edurne (egoikoetxea@deusto.es)
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Abstract
   
    The purpose of this article is to inform to the reader the current debate on learning disabilities area. The language barrier imposed by the scientific literature in English makesprofessionals and college to miss the exciting progress on this diagnostic category so controversial from its formal beginning. We first analyze the definitions of specific learning disabilities that have been in force until the first decade of this century, then make the new definitions formulated to now and discuss characteristics of the history of definitions in this field. We conclude with the demandsthat we face because of the new definitions.
 
Resumen
  El objetivo de este trabajo es acercar al lector la actualidad del debate sobre las dificultades específicas de aprendizaje. La barrera que impone la literatura científica en inglés hace que profesionales y estudiantes universitarios se pierdan los apasionantes avances sobre esta categoría diagnóstica que tan polémica trayectoria ha tenidodesde su nacimiento formal. Presentamos las definiciones de las dificultades de aprendizaje que han estado vigentes hasta la primera década del siglo XXI, las nuevas definiciones y discutimos dos características de la historia de las definiciones en este campo.  Concluimos con las exigencias que plantean las nuevas formulaciones.
Keywords
  Learning disabilities, Special education, Readinginstruction, Mathematics instruction, Educational politics.
 
Descriptores
 Dificultades específicas de aprendizaje, Educación especial, Enseñanza de la lectura, Enseñanza de las matemáticas, Política educativa.
 

   Las dificultades específicas de aprendizaje en el albor del siglo XXI
   La lectura es una destreza compleja que para ser aprendida requiere de una buena enseñanza, del concurso deprocesos mentales atencionales, memorísticos, lingüísticos, de razonamiento y de mucha práctica. Como otras destrezas complejas que son el resultado de la interacción entre el desarrollo y el aprendizaje, existen grandes diferencias individuales en el rendimiento en lectura. Estas diferencias individuales se han hecho crecientemente visibles a medida que la alfabetización se ha universalizado. En elsiglo XIX cuando una minoría de varones privilegiados eran alfabetizados, generalmente con maestros particulares, la variabilidad era menor, y la que existía era menos evidente, que cuando se han sumado millones de niños, alfabetizados en grupo y a cargo de un único maestro.
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