Dilema Metodológico

La educación mediada por tecnologías no se escapa al dilema metodológico de las ciencias sociales y humanas en la búsqueda de dar respuestas y aproximaciones teóricas a las problemáticas que sepresentan en los procesos educativos, las tecnologías y servicios utilizados para facilitar el aprendizaje, y además aquellas que provienen de la interrelación entre los actores del sistema. Todo nuevoconocimiento obtenido a través del método científico es a su vez científico, la polémica siempre se ha centrado en la metodología de investigación a utilizar, tal como lo expresa Madrones (1991) estapolémica se origina desde la concepción aristotélica y galileana del método científico, para Aristóteles el principio de todo conocimiento es la observación y culminaba su camino en los principiosgenerales o principios explicativos (ruta inductiva), Galileo (y sus seguidores) consideraban que la explicación científica de un hecho debe ser formulada en términos de leyes que relacionan fenómenosdeterminados numéricamente (ruta deductiva); desde estos antiguos precursores estamos siempre en el debate de la predominancia entre un itinerario investigativo u otro. Un problema de investigación puedeser abordado por un cualquiera de las metodologías o utilizando una mezcla de metodologías cualitativas y cuantitativas, dependiendo de la intencionalidad o alcance de la investigación, con estologramos obtener conocimientos que pueden ser universalizados y otros que serán específicos a la situación analizada basados en la observación de ciertas características y en la experticia del investigador(o investigadores) lo cual puede introducir un sesgo en el estudio que se esté realizando que puede ser deseable o no deseable.
La diferencia entre los enfoques cualitativos y cuantitativos tienen quever con la intencionalidad de la investigación y el tipo de realidad que se está abordando (Sandoval, 2002), si nuestra intención es abordar la problemática de forma externa buscando minimizar los...