Dimensión de participación social comunitaria
Esta dimensión involucra la participación de los padres de familia y de otros miembros de la comunidad donde se ubica la escuela. Mediante el análisishabrá que identificar el modo como el colectivo, directivo y docentes, conocen, comprenden y satisfacen las necesidades y demandas de los padres de familia, así como la forma en que se integran yparticipan en las actividades de la escuela, principalmente en aquellas que desde el hogar pudieran favorecer los aprendizajes de los estudiantes.
También en esta dimensión se consideran las relacionesque se establecen con el entorno social e institucional, entre los que se encuentran los vecinos y organizaciones de la comunidad, barrio o colonia, así como los municipios y organizaciones civilesrelacionadas con la educación.
¿Qué tan importante es para la escuela la opinión de los padres de familia?,
¿qué espacios o canales se utilizan para que expresen sus observaciones,
quejas ysugerencias?, ¿cómo aprovechar los planteamientos como áreas
de mejora, de oportunidad?, ¿nuestra escuela se abre a la comunicación y
al mejoramiento?, ¿hasta dónde debe darse apertura a la participación delos padres de familia?, ¿la escuela es parte de la comunidad, participa con
II. La autoevaluación en el marco de la gestión escolar 29
ella, o se encuentra aislada?, ¿qué es lo más conveniente? Laparticipación de
los padres y de otros actores de la comunidad permite alianzas que contribuyen
al mejoramiento de la calidad de los resultados que rinde la escuela
a la comunidad.
Una vez que setienen los resultados de la autoevaluación inicial en cada
una de las dimensiones de la gestión, es necesario organizar la información
obtenida, de modo que permita identificar los aspectos quefavorecen y los
que no favorecen los procesos que se viven en cada una de las dimensiones,
y que por lo tanto, contribuyen con los aprendizajes que obtienen los estudiantes
de la escuela.
Para ello,... [continua]

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