Factores sociales de la participacion comunitaria

Actualmente el desarrollo sociocultural en América Latina y el Caribe es una propuesta para construir consensos y reflexionar los acuerdos de integración entre los países latinoamericanos; los mismos tienen como finalidad: erradicar la pobreza, corregir las desigualdades sociales y culturales, asegurar una creciente calidad de vida para los pueblos.
El desarrollo sociocultural, de acuerdo aMaza (2000) se relaciona con el aumento de las capacidades y opciones de las comunidades para la formación de potencial social, lo cual trae consigo el propósito de crear una nueva civilización basada en la ética, la equidad, el respeto; así como también la importancia de la transformación sociocultural en las comunidades, por lo que su implementación debe ser constante, sostenible. Es por ello queVidal (2000:18), señala lo siguiente:

Las aplicaciones del desarrollo sociocultural en las comunidades, ayudan a motivar la participación mediante el ejercicio de las personas, individuales y colectivas, interviniendo activamente en la planificación, ejecución, evaluación y control de las políticas educativas en los diferentes espacios: el aula, la escuela y la comunidad, promueve el liderazgoindividual y colectivo (protagonismo) como autores activos en los debates, discusiones, intercambio de experiencias y construcción de conocimientos relacionados, con la organización, investigación y formación donde todos y todas son responsables y aprenden ejerciendo la soberanía cognitiva, tiene como pilar básico la participación.

En relación con la unión entre lo expresado por Vidal(ob.cit.) y el problema en estudio, se considera el principio de la participación activa y protagónica que deben realizar las personas para incentivar el cambio sociocultural, así como el intercambio de ideas, experiencias y conocimientos adquiridos en el trayecto de vida de los habitantes de la comunidad, con lo cual se puedan superar los obstáculos que se presentan en cuanto a las desigualdadessocio-culturales que afectan los sectores. Al mismo tiempo, la comunidad se desarrolla en forma de espiral; lo que resaltan es que cada nueva espiral parece repetir la anterior, pero a un nivel más alto, es decir, su forma es ascendente.
De igual manera, se puede decir que el sistema sociocultural es el resultado de todas las actitudes y comportamientos adquiridos en la persona por medio de la unidadbásica del símbolo en la comunicación; al mismo tiempo, el sistema socio-cultural está formado por seis (06) dimensiones: tecnología, economía, política, interacción, ideología y visión del mundo.
En este orden de ideas, Sanvinsens (2000) expresa que el desarrollo sociocultural genera la colaboración en el trabajo para su realización en equipo (cooperación), su propósito espropiciar la formación integral del ser humano en la comunidad bajo los principios: participación, protagonismo, entre otros; su aplicación en las comunidades permite fomentar la solidaridad; basado en el compartir de ideas, intereses y necesidades de una manera colectiva.
Por su parte, Delors (2002) sostiene lo siguiente:

La escuela hoy en día se erige en un importante eslabón para materializarlas propuestas de cambio sociocultural en las comunidades. El papel de la escuela en los procesos de liberación de las comunidades: orienta la labor educativa, desarrolla las potencialidades (en el aprendizaje, formación y crecimiento humano), contribuye al cambio (de valores, actitudes, hábitos de los estudiantes), fortalece la reflexión individual para el enriquecimiento de la personalidad en sucompromiso social, favorece la participación (del estudiante, sus compañeros de grupo, el colectivo de docentes, así como de su familia y el resto de los actores involucrados en el proceso educativo), se realiza en forma permanente (sistémica, sistemática y lógica: secuencia y gradual)… considera las diferencias individuales (el alcance de los aprendizajes no se da en todos los seres humanos de...