Dimension Etica y Politica de la Accion Humana

Bloque #4
Dimensión Ética y Política de la Acción Humana
¿Cuáles son los saberes relacionados por la condición ética? Las cegueras del conocimiento Los conocimientos conlleva el riesgo del error, de los cuales existen infinidad tanto de la percepción como la del error intelectual, existe una relación estrecha entrela inteligencia y la afectividad, que son a su vez, la competencia de la investigación filosófica o científica. El desarrollo del conocimiento científico es un medio poderoso de detección de errores y de lucha contra las ilusiones, es por ello que la educación debe dedicarse a la identificación de los orígenes de errores, ilusiones y cegueras.Los principios de un conocimiento pertinente Para que un conocimiento sea pertinente, la educación debe evidenciar el contexto al ubicar las informaciones y los elementos para que adquieran sentido. Las unidades complejas como el ser humano o la sociedad, son multidimensionales y elconocimiento pertinente debe reconocerla y fijar allí sus investigaciones.
El conocimiento pertinente debe enfrentar la complejidad, la educación debe promover una inteligencia general y favorecer la aptitud natural de la mente para hacer y resolver preguntas esenciales así como estimular el empleo total de la inteligencia.
Enseñar la condición humana
En el futuro la educación deberá seruna enseñanza primera y universal centrada en la condición humana. Lo humano permanece cruelmente dividido, fragmentado en pedazos de un rompecabezas que perdió su figura, las mismas ciencias humanas están divididas y compartimentadas.
Interacciones entre individuos producen la sociedad y ésta, que certifica el surgimiento de la cultura. En el campo individual, hay una unidad/diversidad genética; donde todohumano lleva genéticamente en sí la especie humana e implica genéticamente su propia singularidad anatómica y fisiológica.
La cultura está constituida por el conjunto de los saberes, saber-hacer, reglas, normas, interdicciones, estrategias, creencias, ideas, valores y mitos que se transmiten de generación en generación, se reproducen en cada individuo, controlan la existencia de la sociedad ymantienen la complejidad psicológica y social.
Enseñar la identidad terrenal
El objetivo fundamental y global de toda educación es transformar la especie humana en verdadera humanidad, aspirando no solo al progreso sino a la supervivencia de la humanidad. Al ser habitantes de la Tierra y ser parte de una cultura, debemos dedicarnos no solo a dominar sino a acondicionar, mejorar, y comprender laconciencia antropológica, cívica terrenal, y espiritual de la humanidad, ya que en el reencuentro con el pasado se encuentra la energía para enfrentar su presente y prepararse para el futuro.
Enfrentar las incertidumbres
El futuro se llama incertidumbre, el surgimiento de una creación no se puede predecir por anticipado, sino no habría creación. Vivimos en una época cambiante donde los valores sonambivalentes, donde todo está ligado por lo que hay que aprender a enfrentar la incertidumbre. La educación del futuro debe volver sobre las incertidumbres ligadas al conocimiento es en lo que hace énfasis el autor.
Hay que saber interpretar la realidad antes de reconocer donde está el realismo, la conciencia del carácter incierto del acto cognitivo constituye la oportunidad para llegar a unconocimiento pertinente.
Enseñar la comprensión
La información, si es bien transmitida y comprendida, conlleva inteligibilidad, primera condición necesaria para la comprensión. Comprender incluye necesariamente un proceso de empatía, de identificación y de proyección.
Lo que favorece la comprensión es el bien pensar lo cual permite comprender igualmente las condiciones objetivas y subjetivas. La...