Dimension Social
Páginas: 5 (1134 palabras)
Publicado: 28 de febrero de 2015
LA DIMENSIÓN SOCIAL
EL CONTEXTO DE LA SALUD Y LA ENFERMEDAD
La salud y la enfermedad no tienen una raíz exclusivamente orgánica. Dada la condición social del ser humano y el funcionamiento intersistematico de nuestro organismo. Cualquier factor que le afecte se encuentra involucrado en todos y cada uno de los sistemas de los que forman parte.
La condición humana no puede comprendersemediante el análisis aislado de los elementos que le integran, sino que tiene que contemplarse en su totalidad, pues es esta totalidad la que está implicada en cada fenómeno, cada conducta, cada proceso. Eso sucede, además, sin pérdida dela individualidad de los subsistemas que, sin embargo persiste y es capaz de arrastrar al conjunto de los subsistemas.
En el nivel psicológico hay tres modelos quepueden explicar parcialmente, según respectivos presupuestos conceptuales, los mecanismos por los que el individuo puede incorporar las influencias exteriores a su propio sistema psicológico.
1. Las teorías de aprendizaje clásico y operante consideran que las influencias operan mediante el aprendizaje condicionado por los factores estimulares del medio y por la propia experiencia de nuestroscomportamientos anteriores.
2. Las teorías del aprendizaje social recalcan el papel de los modelos que se hallan dispersos en los entornos significativos de las personas.
3. Propia estructura cognitiva de la persona: sus creencias, opiniones, estereotipos, actitudes, y representacionales. Todo ese dinamismo cognitivo, que permanece activo a lo largo de la vida y al que denominamos estructura o sistemacognitivo.
La psicología social, de orientación cognitiva, ha desarrollado diversos modelos explicativos de los mecanismos aplicados a la salud y enfermedad.
Modelo sobre las creencias
Aplica a los principios de la psicología social cognitiva a la explicación de las conductas que han de producirse para la prevención de la salud y la adopción de las necesarias medidas protectoras. Que elindividuo perciba la conducta que se espera como un buen o una necesidad para él.
Que la percepción de la enfermedad como amenaza sea captada por el individuo a través de su susceptibilidad percibida a la enfermedad.
Modelo basado en actitudes, de Ajzen y Fishbein (1980)
Han elaborado y reformulado las teorías sobre las actitudes, su dimensión cognitiva, afectiva y orientada a la acción, tratando deexplicar la manera en que estas inducen o retraen la conducta.
Modelo de la acción social, de Ewart (1991)
Se basa en la teoría del aprendizaje social cognitivo, centra su atención sobre el proceso autorregulador del sistema cognitivo, cuyas entradas proceden de los medios de comunicación, los modelos y la interdependencia social en sus diversas instancias, el mecanismo regulador surge de laevaluación del proceso en relación con los determinantes del sistema cognitivo, expectativas sobre resultados de acción, la autoeficacia percibida y el establecimiento de metas.
Modelo integrador, de Rodríguez Marín (1994)
Propone un modelo que trata de ofrecer las claves posibles para un análisis funcional de las conductas de prevención y promoción de la salud, el modelo incluye el sistema asimismoprocesos internos de autocambio, expectativas de autoeficacia, creencias, habilidades y estrategias de resolución de problemas, valores, metas. También abarca los procesos motivacionales, integra variables cognitivas en relación con creencias sobre la enfermedad y con la vulnerabilidad y amenaza percibidas, antecedentes a la conducta de salud, y finalmente se incorporan las variables contextuales,bien sea del entorno o del organismo.
Las representaciones sociales
Conjunto de creencias que, por estar ancladas en determinantes muy marcadas de las condiciones sociales, demográficas, cultural, etc.
Tienen un carácter muy general y extendido entre los individuos de un grupo de matriz común.
Tienen un núcleo representacional y anclajes semejantes.
Muestran procesos, asimismo parecidos, e...
EL CONTEXTO DE LA SALUD Y LA ENFERMEDAD
La salud y la enfermedad no tienen una raíz exclusivamente orgánica. Dada la condición social del ser humano y el funcionamiento intersistematico de nuestro organismo. Cualquier factor que le afecte se encuentra involucrado en todos y cada uno de los sistemas de los que forman parte.
La condición humana no puede comprendersemediante el análisis aislado de los elementos que le integran, sino que tiene que contemplarse en su totalidad, pues es esta totalidad la que está implicada en cada fenómeno, cada conducta, cada proceso. Eso sucede, además, sin pérdida dela individualidad de los subsistemas que, sin embargo persiste y es capaz de arrastrar al conjunto de los subsistemas.
En el nivel psicológico hay tres modelos quepueden explicar parcialmente, según respectivos presupuestos conceptuales, los mecanismos por los que el individuo puede incorporar las influencias exteriores a su propio sistema psicológico.
1. Las teorías de aprendizaje clásico y operante consideran que las influencias operan mediante el aprendizaje condicionado por los factores estimulares del medio y por la propia experiencia de nuestroscomportamientos anteriores.
2. Las teorías del aprendizaje social recalcan el papel de los modelos que se hallan dispersos en los entornos significativos de las personas.
3. Propia estructura cognitiva de la persona: sus creencias, opiniones, estereotipos, actitudes, y representacionales. Todo ese dinamismo cognitivo, que permanece activo a lo largo de la vida y al que denominamos estructura o sistemacognitivo.
La psicología social, de orientación cognitiva, ha desarrollado diversos modelos explicativos de los mecanismos aplicados a la salud y enfermedad.
Modelo sobre las creencias
Aplica a los principios de la psicología social cognitiva a la explicación de las conductas que han de producirse para la prevención de la salud y la adopción de las necesarias medidas protectoras. Que elindividuo perciba la conducta que se espera como un buen o una necesidad para él.
Que la percepción de la enfermedad como amenaza sea captada por el individuo a través de su susceptibilidad percibida a la enfermedad.
Modelo basado en actitudes, de Ajzen y Fishbein (1980)
Han elaborado y reformulado las teorías sobre las actitudes, su dimensión cognitiva, afectiva y orientada a la acción, tratando deexplicar la manera en que estas inducen o retraen la conducta.
Modelo de la acción social, de Ewart (1991)
Se basa en la teoría del aprendizaje social cognitivo, centra su atención sobre el proceso autorregulador del sistema cognitivo, cuyas entradas proceden de los medios de comunicación, los modelos y la interdependencia social en sus diversas instancias, el mecanismo regulador surge de laevaluación del proceso en relación con los determinantes del sistema cognitivo, expectativas sobre resultados de acción, la autoeficacia percibida y el establecimiento de metas.
Modelo integrador, de Rodríguez Marín (1994)
Propone un modelo que trata de ofrecer las claves posibles para un análisis funcional de las conductas de prevención y promoción de la salud, el modelo incluye el sistema asimismoprocesos internos de autocambio, expectativas de autoeficacia, creencias, habilidades y estrategias de resolución de problemas, valores, metas. También abarca los procesos motivacionales, integra variables cognitivas en relación con creencias sobre la enfermedad y con la vulnerabilidad y amenaza percibidas, antecedentes a la conducta de salud, y finalmente se incorporan las variables contextuales,bien sea del entorno o del organismo.
Las representaciones sociales
Conjunto de creencias que, por estar ancladas en determinantes muy marcadas de las condiciones sociales, demográficas, cultural, etc.
Tienen un carácter muy general y extendido entre los individuos de un grupo de matriz común.
Tienen un núcleo representacional y anclajes semejantes.
Muestran procesos, asimismo parecidos, e...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.