dimensiones inteligencia emocional

INTELIGENCIA EMOCIONAL
En la actualidad se puede observar que existen diferentes factores que influyen en el rendimiento escolar de los alumnos dentro de las aulas. Es así que debemos lograr que el alumno maneje sus emociones y sentimientos, de discriminar entre ella y de utilizar información para dirigir sus pensamiento y acciones y obtener una relación eficaz y para tener relaciones másproductivas con su entorno, de tal modo que aprende afrontar sus problemas y conflictos teniendo una mayor capacidad para enfrentarse a los desafíos de la vida diaria y lograr condiciones de bienestar para sí mismos y para los suyos. Considerando la conducta socialmente útil como un conjunto de conductas interpersonales que permiten interactuar con los demás de forma eficiente en base a sus intereses,esto implica ejercer los derechos personales sin negar los derechos de los demás. Defenderse sin ansiedad inapropiada y expresar opiniones, sentimientos y deseos, arriesgándose a la pérdida de reforzamiento social incluso al castigo.
Mencionaremos las 5 dimensiones:
Aptitud personal
1. Autoconocimiento: En este ámbito hablamos de la capacidad de tener conciencia de lo que somos, nuestro ladobueno y nuestro lado “malo” emocional; el cómo y cuándo reaccionamos; conocer cada una de nuestras respuestas ante diferentes situaciones. En conclusión se refiere a la habilidad de reconocer las emociones y sentimientos propios e identificar qué los causó.
2. Autorregulación: La autorregulación emocional no sólo tiene que ver con la capacidad de disminuir el estrés o sofocar los impulsos, sinoque también implica la capacidad de provocarse deliberadamente una emoción, aunque ésta sea desagradable.
3. Motivación. Tendencias emocionales que guían o facilitan la obtención de metas.
Afán de triunfo. Esforzarse para mejorar o cumplir una norma de excelencia.
Compromiso. Aliarse a las metas grupales.
Iniciativa. Disposición para aprovechar las oportunidades.
Optimismo. Tenacidad frente alos obstáculos.

Aptitud social

4. Empatía. Involucra nuestras propias emociones, y por eso entendemos cabalmente los sentimientos de los demás, porque los sentimos en nuestros corazones además de comprenderlos con nuestras mentes. Pero además, y fundamentalmente, la empatía incluye la comprensión de las perspectivas, pensamientos, deseos y creencias ajenos.
5. Habilidades sociales.Habilidad para inducir en los otros las respuestas deseables.
- Influencia. Aplicar tácticas efectivas para inducir cambios en las personas y en los grupos.
- Comunicación. Ser capaz de escuchar abiertamente y transmitir mensajes claros y convincentes.
- Manejo de conflictos. Negociar y resolver desacuerdos.
- Liderazgo. Inspirar y guiar a grupos e individuos.
- Catalizador del cambio. Iniciar omanejar el cambio.
- Establecer vínculos. Alimentar las relaciones sentimentales.
ESTRATEGIAS:
I. Parte Teórica: (Puede ser entregada a los participantes con antelación, para pasar directo a la aplicación del Modelo)
El nuevo paradigma de la Inteligencia Emocional
El Cociente de Éxito
Los elementos que intervienen en el aprendizaje:
Cognoscitivos
Afectivos
Sociales
Parte Práctica:Desarrollo de los 6 Principios de la Educación Emocionalmente Inteligente: ‘RECOMA’

PRINCIPIO CORRELATO CON HABILIDAD PRÁCTICA

Respeto Empatía

Entusiasmo Autorregulación

Curiosidad Habilidad Social

OrgulloAutoestima-Autoconocimiento

Motivación Motivación

Autonomía Iniciativa-Motivación

Desarrollo de cada uno de los principios con:

1) Definición, propósito y alcance
2) Ejemplos de aplicación,
3) Técnicas psicológicas y/o de comunicación
4) Dinámica sugerida para su enseñanza y/o aplicación.

II. Los...