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Dinámicas de género en el aula
Pautas para la inclusión en el ámbito educativo
Materiales

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Dinámicas de género en el aula
Pautas para la inclusión en el ámbito educativo
Materiales

Beatriz Alvarado

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Dinámicas de género en el aula: Pautas parala inclusión en el ámbito educativo. Materiales
Arequipa, Perú
El Taller Asociación de Promoción y Desarrollo
2010. 84 páginas
Educación / Equidad de Género / Enseñanza
Tiraje: 500 ejemplares. Primera Edición
Autora: Beatriz Alvarado U.
Edición: Magdalena Mejía G.
Diseño y Diagramación: Paul Chávez V.
Ilustraciones: Percy Ochoa
Editor:
El Taller Asociación de Promoción y Desarrollo
Urb. CabañaMaría J-5 - II Etapa, Cercado, Arequipa - Perú
051-54-201701 / 051-54-201363
www.eltaller.org.pe
Impreso por:
TOTAL KRAPS S.R.L.
Av. Perú 212 Secia, José Luís Bustamante y Rivero, Arequipa - Perú
Mayo 2010
Hecho el Depósito Legal
en la Biblioteca Nacional del Perú
Nro: 2010-06638
La presente edición se hace en el marco del Proyecto “Mejora de la educación técnica en centros de
secundaria ysuperior tecnológica de Majes y La Unión” que ejecuta “El Taller Asociación de Promoción y
Desarrollo” con el apoyo de la ONG Educación Sin Fronteras – ESF y el auspicio de la AECID.

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Se autoriza su reproducción total o parcial siempre que se haga referencia a la fuente y se remita un ejemplar
al editor.
Impreso en el Perú - Printed in Perù.

Dinámicas de género en el aula: Pautas para lainclusión en el ámbito educativo. Materiales

Contenidos
Introducción
Pauta Uno:
Ambientes educativos accesibles para ellas y ellos.
Modificación del clima en el aula para lograr la participación e inclusión.
Medición del acercamiento de la escuela al niño y a la niña ................................................................................... 11
Una mejor interacción en la clase................................................................................................................................. 13
Motivación: incrementando el éxito académico ........................................................................................................ 15
¿Por qué las estudiantes?................................................................................................................................................ 18

Pauta Dos:
Estrategias para una clase afable al tema de género.
Elección de materiales para una enseñanza con equidad.
Enseñanza para la equidad ............................................................................................................................................ 20
Materiales educativos sensibles al género.................................................................................................................... 29
Pautas para la selección de materiales ........................................................................................................................ 32
Instrumento de observación sobre equidad de género en materiales..................................................................... 34

Pauta Tres:
Estilos lingüísticos y modos de aprendizaje.
Socialización positiva de los y las estudiantes.
Conductas recurrentes de los maestros y las maestras en el aula ............................................................................. 40
Diferencias en los estilos lingüísticos................................................................................................................................ 42
Modos de aprendizaje: ¿Cuán diferentes son? ............................................................................................................ 44
¿Cómo aprenden y procesan la información los niños y las niñas? .......................................................................... 46
Prácticas de una clase con equidad...