Dinamica Confrontacion

ENIGMA |
OBJETIVOI. Ayudar a los participantes a enfrentar la conducta de los demás de manera constructiva.II. Estimular a los participantes para que den y reciban retroalimentación.III. Descubrir los sentimientos involucrados en el proceso de dar y recibir retroalimentación. |
TIEMPO:Duración: 90 MinutosTAMAÑO DEL GRUPO:6 a 14 ParticipantesLUGAR:Aula NormalUn salón amplio y bien iluminadoacondicionado para que los participantes estén cómodos. | MATERIAL: Fácil AdquisiciónVolante a cada miembro de "Confrontación". |
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DESARROLLOCON FORMATOI. El Facilitador debe comenzar discutiendo brevemente el propósito y desarrollo de la confrontación. Se puede usar el volante para alentar la discusión.II. El Facilitador pide a cada participante que tome unos minutos para que busquedentro del grupo, a la persona más le confunda su comportamiento (incluyendo al Facilitador). Se pide a los participantes que se "aferren" a la persona escogida y no cambien más tarde de opinión.III. Cada participante toma su turno, nombrando a la persona y describiendo el comportamiento que le provoca confusión. Cada participante debe comenzar con la frase: "La persona que más me confunde es________________________." Luego dice: "Lo que más me confunde sobre ti es _____________ ___________ ____________."IV. La persona escogida tiene gran número de alternativas posibles al ser elegida. Es importante que esta persona acepte las opciones que se presentan ante ella. Él puede: ( 1 ) Indicar que no quiere profundizar frente a otras personas y permanece en silencio. ( 2 ) Examinar o explicar entérminos de su dinámica personal porqué, su comportamiento puede causar confusión o (3) Analizar que es lo que sucede en su relación, que pueda estar dando lugar a conductas confusas.V. Después que los dos participantes interactúan y exploran sus propias percepciones, deben pedir a los demás miembros del grupo la retroalimentación. El solicitar comentarios y retroalimentación de los otrosparticipantes, puede conducirlos a una opinión colectiva aprobatoria, o una desaprobación que puede ayudar a esclarecer distorsiones para uno o ambos participantes.VI. Después que cada persona ha intervenido con la persona cuyo comportamiento le causa confusión, la técnica puede ser enriquecida por el Facilitador, diciendo "Ahora estoy seguro que hay otros miembros en el grupo cuyo comportamientotambién les confunde. ¿Le gustaría a alguno compartir esto con el grupo?" Con esta declaración la confrontación se vuelve voluntaria y el ejercicio se lleva a cabo de una manera menos estructurada.VII. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida. |
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HOJA DE TRABAJOVOLANTE DE CONFRONTACIÓN:DIFERENTES ESTILOS, CONDICIONES Y RESULTADOSElconfrontar a las personas, es una de las experiencias más eficaces en las interacciones humanas. Como también, puede ayudar al crecimiento o a la destrucción de las personas implicadas. Quizá, por su fuerza, la confrontación se ha "desprestigiado", por que ha provocado muchas experiencias negativas, como la oportunidad de criticar o dejar al descubierto los sentimientos de las personas, provocandoun posible perjuicio en ellas. Éstos ejemplos representan falsas ideas preconcebidas del significado y del propósito de la confrontación en grupos de crecimiento. La Confrontación no siempre tiene resultados negativos. Por ejemplo, puede ser positivo y dirigido hacia el fortalecimiento de los demás o estimular el cambiar.El propósito de este breve texto es analizar el concepto de la confrontacióny descubrir las condiciones y procesos que lo hacen una experiencia constructiva o destructiva para los miembros de un grupo.UN MODELO DE CONFRONTACIÓN Egan, en 1970 plantea que la confrontación toma lugar cuando una persona (el confrontante), ya sea deliberadamente o inadvertidamente, hace algo que provoca a otra persona (el confrontado) a meditar, examinar o cambiar algún aspecto de su...