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Dinámica de grupo es una designación sociológica para indicar los cambios en un grupo de personas cuyas relaciones mutuas son importantes, hallándose en contacto los unos con los otros, y con actitudes colectivas continuas y activas.

QUÉ SON LAS DINÁMICAS DE GRUPO?
Las dinámicas de grupo son herramientas empleadas en estos para tratar determinados temas, de forma que losmiembros puedan trabajar y sacar conclusiones de forma práctica y amena, en la mayor arte de los casos. Se emplean para aspectos muy diversos, pero son de gran utilidad en temas que sean engorrosos de tratar. Por tanto, son medios, pero no fines en sí mismos.
Su empleo es más sencillo en ambientes cordiales, en los que predomine las ganas de aprender del compañero. Las dinámicas se basan en el trabajovoluntario (nunca forzar la participación) y la conciencia de GRUPO.
Con las dinámicas de grupo de busca simplicidad y entretenimiento a la hora de trabajar un tema. Esta claridad ha de mantenerse durante toda la actividad para evitar que el tema principal se desvíe, perdiendo el sentido la dinámica empleada. Para ello, el coordinador, o en otro caso quien conduzca la dinámica, ha de conocerlamuy bien (así como posibles variantes, a emplear según se desarrollo), así como saberla utilizar y desarrollar oportunamente. Siempre deben dirigirse al logro de un objetivo concreto.

Dinámica educativa en el contexto educativo
Para el docente, las dinámicas forman un instrumento poderoso e indispensable. Con ellas puede hacer sus clases más dinámicas, entretenidas y sobre todo efectivas. Las dinámicas de grupo en el área educativa, son técnicas que poseen una gran influencia en el aprendizaje de los alumnos, por lo que les ayuda a obtener mejores resultados académicos. Tienen un enorme potencial para extraer y promover valores positivos en quienes participan de ellas.

“Se puede afirmar que la dinámica de grupo es un campo de conocimiento dentro de la Psicología Social, que seocupa del estudio de la conducta de los grupos como un todo, de sus interacciones y funcionamiento y de derivar un conjunto de técnicas que aumente la operatividad de los mismos”. 


Son muchos los factores positivos que promueven estas técnicas dentro del área educativa. 

• Motivan la participación del alumno
• Logran captar su atención
• Permite la expresión e intercambio de sentimientos,pensamientos y emociones
• Ayudan a integrarse al grupo y a romper barreras interpersonales
• Permite a los alumnos aprender a través de la experiencia personal
• Crean un ambiente agradable, divertido y motivador
• Favorecen climas de aceptación y confianza
• Promueven el trabajo en equipo y ayudan a entender la importancia de éste.
• Fomenta la aceptación de la crítica constructiva y elrespeto a las opiniones de otros.

Relación entre docente alumno durante el proceso enseñanza aprendizaje
Sabemos que en el proceso enseñanza- aprendizaje inciden múltiples factores para el éxito o fracaso del mismo que determinarán la calidad de los resultados.
En la interacción del proceso participan dos elementos de vital importancia como son el maestro y el alumno, quienes de acuerdo a susexpectativas hacia el aprendizaje desarrollarán una buena o mala relación.
El maestro como líder de su clase, coordinador de las actividades del aprendizaje, propiciará que el alumno pueda adquirir sentimientos de superación, de valor personal, de estimación, un concepto de sí mismo o todo lo contrario, sentimientos de minusvalía, frustración, apatía e inadecuación.
Los maestros como parteesencial de la relación educativa estamos obligados a promover un ambiente óptimo para que se generen buenas relaciones maestro-alumno basadas en la confianza y respeto mutuos.
En investigaciones sobre el fenómeno de la deserción llevadas a cabo en 1991 por el subsistema D.G.T.I. en los centros de bachilleratos tecnológicos, se encontró que los maestros de Matemáticas, Física y Química:
tienen mejor...