Diplomado En Competencias Ac7 Mod 3

Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
División de Docencia
Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior

GENERACIÓN: SEXTA | MÓDULO: III |

ALUMNO DOCENTE: Feliciano Cervantes Hernández | INSTRUCTOR: M.E.H. Leticia Bárcena Díaz |

Clave: FCH_act7 | Número de actividad: SIETE | Fecha: 01 de septiembre 201201 |

Titulo de la Actividad: Identificación de espaciosambiente de aprendizaje |

Propósito: Identificar los cuatro espacios que considerará en el desarrollo de un ambiente de aprendizaje |

Forma de trabajo: Individual ( x ) Grupal ( ) | Integrantes del equipo: |

Fundamentación Teórica: |

Al gestionar sistemas y ambientes de aprendizaje, se están considerando procesos que suceden en el espacio escolar y aquellos que estánfuera del mismo pero que son el marco de la acción social hacia la cual se orienta la educación. En su noción se observa:
El proceso educativo se orienta a formar sujetos que actúan en diversos sistemas sociales. El fin del sistema educativo está fuera de él.
El fin es formar sujetos, que como tales actúan en el entorno con fines según su contexto, y competencias.
Lo que constituye al sistema sonlas relaciones entre los sujetos y los objetos de su acción, y de los sujetos entre sí.
Como se señaló en el apartado anterior, la gestión de conocimiento se constituye en un proceso deseable, en la medida que el conocimiento situado en contexto, problematizado y reflexionado por comunidades específicas, les permite un uso significativo para las necesidades y la búsqueda de las mejores condicionesde vida. Los elementos constitutivos del modelo de gestión, suponen entornos en los que estos elementos se dispongan, y los sujetos se encuentren.
La gestión de un sistema de aprendizaje es la promoción de las relaciones que se darán entre los sujetos participantes en el proceso de aprender y conocer. Los ambientes de aprendizaje suponen la articulación de esos entornos en los que se puedan darrelaciones entre sujetos, y de los sujetos con las herramientas y los objetos de conocimiento.
Los ambientes de aprendizaje son entendidos como las condiciones físicas, sociales y educativas en las que se ubican las situaciones de aprendizaje; el tipo de instalaciones, equipamiento, estrategias, didácticas, el contexto y clima de las relaciones sociales. El ambiente de aprendizaje se constituyepor condiciones naturales o propias del entorno en el que el estudiante se desarrolla y por aquellas que la institución educativa planifica y provee, y se gestiona, diseña y recrea por parte del docente, quien completa el ambiente natural con recursos y actividades orientadas al aprendizaje.
* Un ambiente de aprendizaje se gesta para propiciar las condiciones en las que se darán relacionesentre sujetos que aprenden como resultado de interacciones productivas.
* Un ambiente se gesta para poner en relación a sujetos con diversas problemáticas y objetos de conocimiento que amplíen sus repertorios culturales.
* El ambiente de aprendizaje es el vínculo entre el ambiente natural (entornos reales sobre los que se actúa para intervenir diversos tipos de problemáticas) y el ambienteartificial que es justamente el que se abstrae y organiza con propósitos formativos.
* La gestión de ambientes de aprendizaje es función de la institución educativa en su conjunto y los docentes asumen son quienes vinculan los diversos recursos para poner en relación a los sujetos aprendientes entre ellos y con los objetos de aprendizaje.
* Desde una noción sistémica, la gestión del ambientede aprendizaje supone:
* Los procesos de transformación y producción son tareas de los sujetos que aprenden.
Los procesos de transformación y producción son tareas de los sujetos que aprenden.
Considerando los principios enunciados para el modelo de aprendizaje, la gestión del ambiente de aprendizaje se orienta a:

* Logro de autogestión.
* Desarrollo de creatividad.
*...