Diplomado Herramientas Metodológicas para la Formación Basada en Competencias

Diplomado Herramientas Metodológicas para la Formación Basada en Competencias

a) Incluir la tabla comparativa

EDUCACIÓN TRADICIONAL EDUCACIÓN FBC

1.- En la educación tradicional, el fin del programa era solo conocido por el profesor.
2.- El alumno no tenía idea de lo que hacía y a dónde se dirigía, ni de lo que le enseñarían al día siguiente.
3.-En la concepción tradicional elprofesor transmitía sus conocimientos, los cuales eran captados por el alumno y aprendidos por medio de la repetición o la memorización.

4.-En la concepción tradicional lo importante es que el profesor aporte el conocimiento, ya que lo que está en los libros es mucho más importante que lo que el alumno pueda descubrir o aportar.
5.- El Modelo a seguir en la educación tradicional es el decondicionamiento o de pedagogía conductista, según Jean Pierre está basada en los estudios de B.F. Skinner e Iván Pávlov sobre aprendizaje, en el cuál generalmente se dan los medios para llegar al comportamiento esperado y verificar su obtención, el problema es que nada garantiza que el comportamiento externo corresponda con el mental y por tanto el desempeño del alumno.
6.- Se proporcionan loselementos del programa de cada asignatura, de manera aislada e independiente.
7.- No es considerada de ninguna manera los estilos de aprendizaje de cada alumno y son manejados de forma indistinta.
8.- El profesor es un expositor que proporciona el conocimiento al alumno sin interactuar con él.
9.- La repetición y memorización eran dos técnicas muy recurridas en la educación tradicional.
10.- Losprogramas era rígidos y no existía la posibilidad de aportaciones creativas a través de proyectos de desarrollo.



1.- La Formación Basada en Competencias es una opción educativa caracterizada por un nuevo rol de la formación, en la cual este proceso se convierte en generador de capacidades que permitan la adaptación al cambio, el desarrollo del raciocinio, la comprensión y la solución desituaciones complejas mediante la combinación de conocimientos teóricos, prácticos, experiencias y conductas.
2.- El hecho de que la Formación Basada en Competencias aluda a combinación de conocimientos teóricos, prácticos, experiencias y conductas nos permite corroborar que no se forman competencias sin contenido. Por lo tanto debe conocer el sentido de su actividad y hacia dónde lo conducirá.
3.- Lascompetencias son consideradas como el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes, se está aludiendo a esta esencia combinatoria que integra a su vez los conocimientos y las habilidades, pero que evidentemente son términos que no son sinónimos con el término competencia.
4.- La competencia se pone de manifiesto ante situaciones novedosas (no automatizadas)en las cuales tenemos que hacer uso del conocimiento para solucionar problemas. Por ello profesor y alumno interactúan para construir el conocimiento.
5.- El profesor es un elemento fundamental en la formación basada en las competencias, pero no es el elemento protagonista.
6.- El alumno aporta, investiga, discute y proporciona los elementos que construirán su propio conocimiento.
7.- Eltrabajo en el aula se maneja atendiendo los estilos y ritmos de aprendizaje de cada uno de los alumnos.
8.- El maestro conduce el proceso de enseñanza en clase a partir de los contenidos que tiene que impartir.
9.- En este nivel el currículum se asocia con el plan de estudios cuyos aspectos fundamentales a tener en cuenta son: la definición del perfil de egreso, selección de contenidos (qué), marcocurricular (en qué contexto) e infraestructura curricular (qué recursos humanos y materiales son necesarios).
10.- En México y otros países de Latinoamérica los planes curriculares los emite una institución reguladora de la educación como la Secretaría de Educación Pública o los Ministerios de Educación, en este sentido la Reforma Integral de la Educación Básica del 2011, es la modificación más...