Diplomado por competencias. Lista de Evidencias

LISTA DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
MODULO 1
MAESTRO- ALUMNO.
INTRODUCCION
El siguiente listado de evidencias da muestra de las acciones realizadas durante el primero Módulo de este Diplomado que de manera acertada se ha proyectado con la finalidad de mejorar la calidad en la educación, las acciones emprendidas por la Reforma Integral de la Educación Media Superior, traerá grandes beneficiosa los alumnos y docentes que están insertos en este campo especifico.
Sin duda alguna que la labor del docente será determinante como promotor de la RIEMS, desde su trinchera, que es el salón de clase y el compromiso de actualizarse y perfeccionar su práctica a partir del enfoque por competencias, hará de éste un elemento fundamental en la actividad docente, para que los alumnos adquieran lascompetencias que lo fortalezcan como persona sea en el campo laboral, o profesional a lo largo de la vida.
Los retos sin duda son interesantes, pero más interesante será que como docente seamos artífices de los aprendizajes de nuestros alumnos de una manera íntegra y ética.
EVIDENCIA 1.-
Actividad 1: Presentación del módulo.

Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las ReformaIntegral de la Educación Media Superior?
• ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?

Los estudios realizados en otros países en términos educativos, han revolucionado los sistemas educativos a nivel mundial, existen investigaciones presentadas por expertos en el tema educativo, por lo que en México se inició un reto de actualizar el sector educativo, para eliminar el rezago, la deserción escolar,y actualizar los programas educativos que estén acordes a los nuevos retos del siglo XXI. El esfuerzo y trabajo en conjunto tanto de autoridades, como de los involucrados al el sistema educativo, permitirá que nuestro sistema educativo nacional sea eficiente y se logren las metas en el ámbito de la educación.
• ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre EducaciónMedia Superior, EMS?
El país que marca el liderazgo en las reformas educativas Finlandia, hace que sea modelo de una reforma educativa integral, por lo que otros países a nivel mundial iniciaron sus reformas en el sector educativo , siendo México un País que se anota a revisar su Sistema educativo e iniciar una reforma que nos impulse a todos los mexicanos a combatir años de rezago educativo, lapropuesta la educación basada en Competencias, la universidad de Guadalajara, así como todas las instituciones afiliadas a la ANUIES
• ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?
La reforma educativa basada en Competencias en la Universidad de Guadalajara
• A partir de los aspectos considerados en la RIEMS como factores de deserción, indique¿Cuáles ha encontrado en su contexto?
Deserción escolar, rezago escolar, anacronismo del sistema escolar, falta de actualización docente y obsolescencia de planes y programas de estudio, esto se traduce en la incongruencia de estos, con el contexto vivencial de los jóvenes en la situación de ingresar a la EMS.
En el Sur de Jalisco se define como un Contexto que se ha enriquecido por elfortalecimiento de la creación y la Expansión de la Red Universitaria de la Universidad de Guadalajara, lo que ha generado ampliar la cobertura en el aspecto educativo, pero lamentablemente los esfuerzos de la misma se ven opacados por la falta de compromiso de parte de las esferas de Gobierno en el caso particular del Gobierno del Estado, renuente a otorgar el presupuesto otorgado por la Federación, porlo que los esfuerzos de nuestra Institución son débiles e insuficientes, y que pueden ser un serio obstáculo para dar cumplimiento a los objetivos que fundamentan la RIEMS.
Aunado a esto, los problemas económicos de las familias de la región que repercuten en situaciones adversas para los jóvenes que están en la edad de ingresar, permanecer y continuar en la EMS.
Desde nuestra práctica...