Diplomado Profordems

SEXTA GENERACIÓN

MÓDULO II

DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

UNIDAD II.

Planeación de los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje

ACTIVIDAD 12
Diseño y aplicación de materiales, medios y recursos didácticos

ING. HERIBERTO AGUIRRE SANCHEZ
LIC. LUIS DIEGO RODRIGUEZ SOSA



La explicación del material didáctico

Uso del vernier
Se fabricaun vernier hecho de madera a gran escala considerando todas las características para desarrollar la exposición de clase: conocimiento del vernier, se coloca el vernier frente al grupo, los alumnos están divididos en grupos de trabajo, se les proporciona información referente al tema para ser leído y después elaborar en hojas tamaño carta y marcadores el nombre de una parte especifica del vernierpara después colocarla en la parte correspondiente después leer en voz alta cada una de las partes para ser aprendidas.

El docente ejemplifica el acomodo del vernier para toma de lectura en partes exteriores, interiores y profundidades.

Por último el docente muestra como tomar lectura
Para sistema métrico
El sistema consiste en una regla sobre la que se han grabado una serie dedivisiones según el sistema de unidades empleado, y una corredera o carro móvil, con un fiel o punto de medida, que se mueve a lo largo de la regla.
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En una escala de medida, podemos apreciar hasta su unidad de división más pequeña, siendo esta la apreciación con la que se puede dar la medición; es fácil percatarse que entre una división y la siguiente hay más medidas, que unas vecesestá más próxima a la primera de ellas y otras a la siguiente.

Para poder apreciar distintos valores entre dos divisiones consecutivas, se ideó una segunda escala que se denomina nonio o vernier, grabada sobre la corredera y cuyo punto cero es el fiel de referencia. El nonio o vernier es esta segunda escala, no el instrumento de medida o el tipo de medida a realizar, tanto si es una mediciónlineal, angular, o de otra naturaleza, y sea cual fuere la unidad de medida. Esto es, si empleamos una regla para hacer una medida, solo podemos apreciar hasta la división más pequeña de esta regla; si además disponemos de una segunda escala, llamada nonio o vernier, podemos distinguir valores más pequeños.
El nonio o escala vernier toma un fragmento de la regla –que en el sistema decimal es unmúltiplo de diez menos uno: 9, 19, etc.– y lo divide en un número más de divisiones: 10, 20,... En la figura se toman 9 divisiones de la regla y la dividen en diez partes iguales; es el caso más sencillo, de tal modo que cada una de estas divisiones sea de 0,9 unidades de la regla. Esto hace que si la división cero del nonio coincide con la división cero de la regla, la distancia entre la primeradivisión de la regla y la primera del nonio sea de 0,1; que entre la segunda división de la regla y la segunda del nonio haya una diferencia de 0,2; y así, sucesivamente, de forma que entre la décima división de la regla y la décima del nonio haya 1,0, es decir: la décima división del nonio coincide con la novena de la regla, según se ha dicho en la forma de construcción del nonio. Esto hace que entodos los casos en los que el punto 0 del nonio coincide con una división de la regla el punto diez del nonio también lo hace.
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Cuando la división uno del nonio coincide con una división de la regla, el fiel está separado 0,1 adelante. De modo general, el fiel indica el número entero de divisiones de la regla, y el nonio indica su posición entre dosdivisiones sucesivas de la regla.
Ejemplos: resolver
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Para sistema ingles
Es primordial familiarizar a los alumnos con el sistema ingles:
Se le pide al alumno realice en una tira de cartulina de 60 cm x 10 cm pintar una línea a la mitad de forma que los 60 cm queden horizontalmente no olvidar el uso de reglas, se divide la línea dibujada en 4 partes para ejemplificar...