|Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo |
|Dirección General de Docencia |
|Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior|
|GENERACIÓN: TERCERA |MÓDULO 1. La reforma integral de la Educación Media |
| |Superior. |
|ALUMNO DOCENTE:|INSTRUCTOR: |
|Nombre: Lic. María Guadalupe Quijano Hernández |M. I. I. Jazmín Georgina Licona Olmos |
|Procedencia: CEMSaD San Juan Ahuehueco (COBAEH) | |
|Materias que imparte:Informática I (primero), | |
|Capacitación para el trabajo I y II(Tercero) | |
|Capacitación para el trabajo IV (Quinto) ||
|Clave: |Número de actividad: |Fecha: |
|MGQH_Act1 |1 |31 de octubre de 2009 |
|Titulo de la Actividad:|
|Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de la Reforma Integral de la Educación Media Superior? |
|Propósito: |
|Explorar el nivel de conocimientos previos que los profesoresestudiantes tienen sobre la RIEMS. |
|Forma de trabajo: Individual ( X ) Grupal ( ) |Integrantes del equipo: |
|Marco teórico: |
||
|La Reforma Integral de la Educación Media Superior es un proceso consensuado que consiste en la Creación del Sistema Nacional del Bachillerato|
|con base en cuatro pilares:|
| |
|1. Construcción de un Marco Curricular Común. |
|2. Definición y reconocimiento de las pociones de la oferta de la Educación Media Superior.|
|3. Profesionalización de los servicios educativos. |
|4. Certificación Nacional Complementaria. |
|La RIEMS surge porque a nuestro sistema educativo...
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Se fabrica un vernier hecho de madera a gran escala considerando todas las características para desarrollar...
...· ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS ?
· ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional
e internacional sobre EMS?
· ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio
superior se han desarrollado en su región?
· A partir de los aspectos considerados en la RIEMS como factores de deserción,
indique ¿Cuáles ha encontrado en su contexto?
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...NIVEL DE COMPROMISO QUE COMO DOCENTE Y SOCIEDAD SE TIENE ANTE LOS RETOS DE LA EMS
Como nos hemos dado cuenta, el crecimiento en la cobertura educativa no es tan significativo, por lo que tenemos que generar ofertas educativas más atractivas. Como docentes, debemos involucrar a nuestros estudiantes, y en cada una cual sea nuestras clases, demostrarles la aplicación en la vida real. Dedicar algún tiempo para hacer ejercicios reales que formen al alumno y lo mantengan motivado.
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5ª. GENERACION DIPLOMADOPROFORDEMS |
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Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
Dirección General de Docencia
Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior
GENERACIÓN: Séptima generación
MÓDULO: 2
ALUMNO-DOCENTE:
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INSTRUCTOR:
Nely Moreno Hernández
CLAVE:
ITLR_MII_ac2
NÚM. DE ACTIVIDAD:
DOS
FECHA:
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Título de la actividad:
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Actividad 6
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