DIPLOMADO


DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
QUINTA GENERACION

MODULO I

LA REFORMA INTEGRAL DE LA EMS

GRUPO BUAP-MI-11

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

CP. JOSÉ FERNANDO LIMA BAUTISTA.

4 DE JULIO DEL 2011.



INDICE
Evidencia 1 Actividad 1 Exploración diagnostica ¿Que sabemos a cerca de la RIEMS?...................3
Evidencia 2 Actividad 3 Profundizar lainformación sobre los retos, antecedentes y necesidades de la RIEMS en equipos colaborativos por regiones…………………………...4
Evidencia 3 Actividad 4 Foro de discusión “Retos y dificultades para lograr el cambio en el marco de la RIEMS”………………………………………………………………………………………..………………..5
Evidencia 4 Actividad 6 Conceptualización de los Principios Básicos de la RIEMS…………………..7
Evidencia 5 Actividad 7Introducción al Marco Curricular Común (MCC)………………………………8
Evidencia 6 Actividad Integradora de la Unidad 1: Plenaria de Reflexión sobre las ventajas del SNB y el Marco Curricular Común (MCC)…………………………………………………………………9
Evidencia 7 Actividad 10 Exploración de las nociones fundamentales de las competencias………12
Evidencia 8 Actividad 11 Conceptualización de las competencias en la Educación Media Superior(EMS)…………………………………………………………………………………………………………13
Evidencia 9 Actividad 12 Características de las competencias genéricas…………………………....15
Evidencia 10 Actividad 13 Análisis de las competencias genéricas en los niveles de concreción curricular del SNB…………………………………………………………………………………………...18
Evidencia 11 Actividad 14 Elaboración de actividades que desarrollen las competencias genéricas que expresan elperfil del egresado……………………………………………………………………….20
Evidencia 12 Actividad Integradora de la Unidad 2: Vinculación de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas…………………….23
Evidencia 13 Actividad 18. ¿Cómo puedo favorecer el proceso de cambio?.................................26
Evidencia 14 Actividad Integradora del Módulo Conceptosy aprendizajes significativos de la RIEMS………………………………………………………………………………………………………..29
Evidencia 15 Actividad Integradora del Módulo – Proyecto Certidems……………………………….30
Evidencia 16 Actividad de Cierre del Módulo: Autoevaluación: ¿Qué traje y qué me llevo?...........35
Evidencia 17 Actividad 19. Evaluación del Módulo 1…………………………………………………...37



















ACTIVIDAD 1EVIDENCIA1
EXPLORACIÓN DIAGNOSTICA ¿QUE SABEMOS A CERCA DE LA RIEMS?
EXPLORAR EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE LOS PROFESORES ESTUDIANTES TIENEN SOBRE LA RIEMS
PREGUNTAS
1. ¿Cuáles son los antecedentes de la reforma RIEMS?
R. El bajo desempeño educativo y la deserción estudiantil
2. ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre la Educación Media Superior?
R.Sabemos que se ha implementado reformas educativas principalmente en países desarrollados por la necesidad de la industria de tener personal capacitado
3. ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?
R. Las reformas curriculares y en particular, la reforma a los programas académicos. Consideramos que se tienen que revisar más detalladamente;ya que, tienen muchas deficiencias al menos, en el estado de puebla donde los programas y los libros de texto tienen ciertas deficiencias.
4. A partir de los aspectos considerados de las RIEMS como factores de deserción indique ¿cuales ha encontrado en su contexto?
R. Preocupantemente consideramos cuatro factores importantes; políticos, Social, Desintegración familiar y la Falta deCultura Educativa.


C.P. José Fernando Lima Bautista.


REFLEXION PERSONAL

Me preocupa muchísimo y lamento que los gobiernos, a pesar de darse cuenta que los factores de deserción sean los verdaderos problemas como: Desintegración Familiar y Social.
Se Ocupan mas persiguiendo intereses Políticos, declarando una guerra inútil a la delincuencia y descuidando lo principal…. ¡La Familia!...