Diplomado

NOMBRE DE LA ESCUELA:ESC. PRIM. | NOMBRE DEL PROF: |
Propósito de la asignatura en primaria:Usen e interpreten diversos códigos para orientarse en el espacio y ubicar objetos o lugares.Emprendanprocesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datos contenidos en imágenes, textos, tablas, gráficas de barras y otros portadores para comunicar información o para responderpreguntas planteadas por sí mismos o por otros. Elijan la forma de organización y representación (tabular o gráfica) más adecuada para comunicar información matemática. | FECHA: |
Estandares:Resuelveproblemas utilizando la información representada en tablas, pictogramaso gráficas de barras e identifica las medidas de tendencia central de unconjunto de datos. | GRUPO:4°B |
Eje temático:MANEJO DE LAINFORMACION | BLOQUE:I |
Aprendizajes esperados:Lee información explícitao implícita en portadores diversos. | SESIÓN:4 |
Contenido Disciplinar:Lectura de información explícitao implícita contenidaendistintos portadores dirigidos a un público en particular. | DURACIÓN:60 min cada sesion |
Habilidades que promueve el desarrollo de competencias matemáticasDesarrolla el hábito del pensamientoracional y utiliza las reglas del debate matemáticoal formular explicaciones o mostrar soluciones. |
Habilidades que promueve el desarrollo de competencias para la vida.Comparte e intercambia ideassobre los procedimientos y resultados al resolverproblemas. |
Materiales y recursos didácticos:Para el maestroPara cada estudiante: |
Estrategia didáctica |
Titulo de la actividadMIS LUGARESPREFERIDOS EN EL PLANO |
Indicaciones previas al estudiante:Preguntar acerca de cómo hacen ellos para llegar a un lugar, como se ubican, que utilizan para llegar.¿Conocen los mapas, los croquis? ¿Paraqué sirven? ¿Cómo los utilizan? |
Inicio: Observar el plano que se localiza en el libro pág. 32 el croquis y ubiquen los lugares que se encuentran en el croquis. Que los alumnos comiencen a ubicar...