Diplomadoprofordems Actividad 1 Modulo 1
Páginas: 3 (517 palabras)
Publicado: 19 de junio de 2012
ACTIVIDAD 1
Presentación del módulo
PROPOSITO: Explorar el nivel de conocimientos previos del profesor – estudiante sobre la RIEMS. A partir de la resolución y análisis de preguntas claveque se comentarán en plenaria y que se presentarán enseguida.
1.- ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
En el año 2004 Se empieza a escuchar la Reforma en la Educación Media Superiorimplementándose a pesar de la resistencia por parte de los docentes, en ese entonces no quedaba muy en claro los retos o los objetivos de dicha reforma por lo que se consideraba que era un tantoambigua, sin embargo se empezó a trabajar bajo el enfoque de competencias a través de secuencias didácticas buscando la flexibilidad y enriquecimiento del currículo, haciendo que el alumno adquiera lashabilidades necesarias para enfrentarse al mundo de manera más fácil y en común con todos los egresados de otros contextos. De esta manera, si se tiene un marco curricular en común, podrá propiciarseel libre tránsito entre los diferentes sub sistemas.
2.- ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobe EMS, Educación Media Superior?
En México Prácticamenteexisten cuatro reformas que vienen en cierto modo a cumplir con los retos que demanda la educación media del siglo XXI que son: CONALEP, Bachillerato Tecnológico, Bachillerato General y Bachillerato dela UNAM, siendo modelos diferentes pero teniendo elementos en común, pues hacen énfasis en el trabajo por competencias.
3.- ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superiorse han desarrollado en su Región?
En la Región Laguna de Coahuila se han manejado varios modelos educativos o planes de estudio como son: Plan de Bachillerato 2000, Reforma de 1987,Reestructuración 2004 (competencias), todo esto en distintos subsistemas como CETIS, CBTIS, CECYTEC, que aunque se manejen de manera independiente, tienen en común la obtención de habilidades y competencias...
Presentación del módulo
PROPOSITO: Explorar el nivel de conocimientos previos del profesor – estudiante sobre la RIEMS. A partir de la resolución y análisis de preguntas claveque se comentarán en plenaria y que se presentarán enseguida.
1.- ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
En el año 2004 Se empieza a escuchar la Reforma en la Educación Media Superiorimplementándose a pesar de la resistencia por parte de los docentes, en ese entonces no quedaba muy en claro los retos o los objetivos de dicha reforma por lo que se consideraba que era un tantoambigua, sin embargo se empezó a trabajar bajo el enfoque de competencias a través de secuencias didácticas buscando la flexibilidad y enriquecimiento del currículo, haciendo que el alumno adquiera lashabilidades necesarias para enfrentarse al mundo de manera más fácil y en común con todos los egresados de otros contextos. De esta manera, si se tiene un marco curricular en común, podrá propiciarseel libre tránsito entre los diferentes sub sistemas.
2.- ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobe EMS, Educación Media Superior?
En México Prácticamenteexisten cuatro reformas que vienen en cierto modo a cumplir con los retos que demanda la educación media del siglo XXI que son: CONALEP, Bachillerato Tecnológico, Bachillerato General y Bachillerato dela UNAM, siendo modelos diferentes pero teniendo elementos en común, pues hacen énfasis en el trabajo por competencias.
3.- ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superiorse han desarrollado en su Región?
En la Región Laguna de Coahuila se han manejado varios modelos educativos o planes de estudio como son: Plan de Bachillerato 2000, Reforma de 1987,Reestructuración 2004 (competencias), todo esto en distintos subsistemas como CETIS, CBTIS, CECYTEC, que aunque se manejen de manera independiente, tienen en común la obtención de habilidades y competencias...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.