Diplomados

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: DIPLOMADOS

INDICE
INTRODUCCIÓN
CAPITULO I Pág.
1.- EDUCACIÓN………………….… 5
1.1 DEFINICIÓN.-… ……………..……………..………………….……… 5
1.2 FORMAS DE EDUCACIÓN.- ………..………………….……...8
1.3 PRINCIPIOS, FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA.-….. 9
2.-APRENDIZAJE.- …………………………..…15
3.- ENSEÑANZA.-.……………..…………………………17
4.- SISTEMA EDUCATIVO PERUANO.- ……………….......19
4.1 LAS ETAPAS, NIVELES, MODALIDADES, CICLOS Y PROGRAMAS.-..21
ETAPAS DEL SISTEMA EDUCATIVO.- ……..…...22
4.2.1. EDUCACIÓN BÁSICA.- …………………..…....22
4.2.1.1 EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR.- ………..….…..….24.
1.- NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL.- ………………26
2.- NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA.-…………....28
3.- NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.- ……….….……30
4.2.1 LA EDUCACIÓN SUPERIOR.- ………….………36
5.- COMPLEMENTACIÓN ACADÉMICA.- ………….……..48
5.1 MAESTRÍA.-.……………..…………………….……..51
5.2 DOCTORADO.- ………………………….…….…..53
5.3 DIPLOMADOS.- …………..………………………..56
6.- DESAFÍOS DEL POSTGRADO Y EL DOCTORADO EN AMÉRICA
LATINA.- ….…..……………..……………..……………....….66
7.- ACTUALIZACIÓNPERMANENTE DEL PROFESOR.-...71
8.- CALIDAD EDUCATIVA EN CAMINO A LA EXCELENCIA.- …...….87.
CAPITULO II
2. MARCO METODOLÓGICO.- ……………….115

2.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.- ………..115

2.1.1 DESCRIPCIÓN.- …………………..115

2.1.2 DELIMITACIÓN.- ………………..116

2.1.3 .ELEMENTOS: …….……………….……………….116

2.1.4. FORMULACIÓN.- …………………....116

2.2. OBJETIVOS.- ………….………………….116
2.2.1OBJETIVOS GENERALES.- ……………………..116

2.2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.- ……………...117

2.3. FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS.- ………….….117

2.4. SISTEMA DE VARIABLES.- ……….…………….……117

2.4.1. VARIABLES INDEPENDIENTES.- ………….….117
2.4.2. VARIABLES DEPENDIENTES.-……… ……………….118

2.4.3 .VARIABLES INTERVINIENTES.- …………..118

2.5. METODOLOGÍA.- ………….……………………………….118
2.6.SELECCIÓN DE LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.-.……….118

2.7. DELIMITACIÓN DE LA POBLACIÓN Y MUESTRA.- …….….119

2.8. PROCESAMIENTO ESTADÍSTICO.- ….…………………………..120

CAPITULO III
ALTERNATIVAS DE SOLUCION………………………………… 139
CONCLUSIONES……………………..1
SUGERENCIAS
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS

INTRODUCCIÓN

El Diplomado, es un programa educativo importante, para que el maestro se vaya definiendo en su perfilprofesional, además de que va encontrando la manera de ingresar a estudios de grado, debe considerarse una meta institucional, lograr que el maestro obtenga grados académicos, sean de maestría o doctorado, para poder entrar al campo de la investigación, que es un aspecto que ha quedado rezagado por varios años y que nos interesa desarrollar en los niveles superiores.

En la presenteinvestigación, con el objeto de determinar la incidencia de los diplomados para una mayor actualización del docente, pretendemos conocer mas sobre los programas de diplomados, establecer su relación con la actualización docente a raíz de esta proponer alternativas, para que así la preparación de nuevas generaciones, elementos jóvenes con capacidad de información específica, poco a poco hemos terminado con laidea de que el ser maestro de este idioma no es tan solo dominarlo, necesitamos docentes que tengan formación para que puedan desempeñar su profesión con mejores resultados.

La dinámica del Diplomado de Actualización Docente está enfocada al desarrollo de programas, encaminados a alguna área específica del conocimiento, “el maestro se convierte en un especialista, con el dominio de vocabulario,estrategias de lectura y presentaciones académicas de alguna área del conocimiento en particular”.

1.- EDUCACIÓN.-

1.1 DEFINICIÓN.-
La palabra "educación" tiene dos orígenes etimológicos:
* Procede del latín "educare', que significa criar, nutrir, alimentar'
* Procede también del latín "ex-ducere", que equivale a sacar, llevar o conducir desde dentro hacia afuera.

Esta...