Trastornos en los aprendizajes básicos.

EN LA ADQUISICION Y DESARROLLO DEL CALCULO (DISCALCULIA):
Guía de detección y encuadre.

SINTOMATOLOGIA ESENCIAL:
Trastorno del desarrollo del cáculo arimético, cuyos síntomas diferenciales son:
 a) El rendimiento en la pruebas estandarizadas de aritmética administradas de forma individual es notablemente menor del nivel esperado dada la escolarización y la capacidad intelectual del niño (evaluada mediante una prueba de inteligencia administrada de forma individual).
 b) La alteración anterior interfiere de manera significativa los aprendizajes académicos o las actividades de la vida cotidiana que requiera habilidades en el cálculo matematico.
 c) La alteración no se debe a un defecto en la agudeza visual o auditiva o a un trastorno neurológico.
SINTOMATOLOGIA ASOCIADA:
Suele presentarse asociada a trastornos de lectoescritura (dislexias, disgrafias y disortogafias).
 Dificultades en el razonamiento aritmético.
FACTORESPREDISPONENTES:
Orgánicos: Disfunción neurológica en el lóbulo occipital.
Ambientales: Falta de estimulación, dispedagogias, etc.
De interacción sujeto-ambiente.
TIPOS Y NIVELES:
* Discalculia primaria: Trastorno específico y exclusivo del cálculo, unido a lesión cerebral.
* Discalculia secundaria: Mala utilización de símbolos numéricos y mala realización de operaciones, especialmente las inversas. Va asociada a otros trastornos como dificultades del lenguaje, desorientación espacio-temporal y baja capacidad de razonamiento.
* Disaritmética: Gan dificultad para comprender el mecanismo de la numeración, retener el vocabulario, concebir la idea de las cuatro operaciones básicas, contar mentalmente y utilizar sus adquisiciones en la resolución de problemas.
* Discalculia espacial: Dificultad para ordenar los números según una estructura espacial. Suele ir acompañada de aprxia constructiva y desorientación espacio temporal.
 En general: [continua]

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