discalculia
Páginas: 3 (655 palabras)
Publicado: 27 de abril de 2013
DISCALCULIA
CONCEPTOS BÁSICOS
Es una disfunción en el aprendizaje del cálculo que afecta significativamente al rendimiento escolar.
La población infantil afectada entre el 3% y el 6%.Se acostumbra a detectar entre los 6 y 8 años. Pero ya hay señales en la etapa de educación infantil.
Distinguir entre un niño al que se le dan mal las matemáticas y otro que realmente tienedificultades en el aprendizaje de estás, algunas señales de alerta (aunque no se puede generalizar)
MEMORIA: 1. Recordar tablas de multiplicar.
2. Significado de símbolos.
3. Recordarlos pasos para resolver cálculos.
LONG.MATEMÁTICO : 1. Expresar procesos matemáticos
2. Interpretar enunciados de problemas
3. Comprender conceptos deposición, tamaño y dirección.
HABI.VISO.ESPECIALES: 1. Confusión de signos (+ por x)
2. Invertir números (31 por 13)
3. Fallar en las series (1,2,3,4,6,7…)CONSECUENCIAS:
Importante retraso educativo. En ocasiones presenta otras alteraciones asociadas o vinculadas, como los trastornos de lectoescritura. (dislexias, disgrafias y disortografias)
Puedeafectar a la vida diaria
Puede causar problemas de actitud.
Tiene solución, hay que reeducar al niño. Un niño con discalculia no significa que no pueda aprender, sino que necesita recorrer uncamino más largo que los demás.
CLASIFICACIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LA DISCALCULA.
Discalculia Escolar Natural: Aquella que representan los alumnos al comenzar el aprendizaje del cálculo.Discalculia Escolar Verdadera: Ésta se produce cuando las discalculia Natural no se ha superado y por tanto persisten y se afianzan los errores, por lo que se deberá someter al alumno a los programas dereeducación.
Discalculia Escolar Secundaria: se presenta como síntoma de otro cuadro más complejo, caracterizado por un déficit global del aprendizaje, es decir, no se trata de tener una dificultad...
CONCEPTOS BÁSICOS
Es una disfunción en el aprendizaje del cálculo que afecta significativamente al rendimiento escolar.
La población infantil afectada entre el 3% y el 6%.Se acostumbra a detectar entre los 6 y 8 años. Pero ya hay señales en la etapa de educación infantil.
Distinguir entre un niño al que se le dan mal las matemáticas y otro que realmente tienedificultades en el aprendizaje de estás, algunas señales de alerta (aunque no se puede generalizar)
MEMORIA: 1. Recordar tablas de multiplicar.
2. Significado de símbolos.
3. Recordarlos pasos para resolver cálculos.
LONG.MATEMÁTICO : 1. Expresar procesos matemáticos
2. Interpretar enunciados de problemas
3. Comprender conceptos deposición, tamaño y dirección.
HABI.VISO.ESPECIALES: 1. Confusión de signos (+ por x)
2. Invertir números (31 por 13)
3. Fallar en las series (1,2,3,4,6,7…)CONSECUENCIAS:
Importante retraso educativo. En ocasiones presenta otras alteraciones asociadas o vinculadas, como los trastornos de lectoescritura. (dislexias, disgrafias y disortografias)
Puedeafectar a la vida diaria
Puede causar problemas de actitud.
Tiene solución, hay que reeducar al niño. Un niño con discalculia no significa que no pueda aprender, sino que necesita recorrer uncamino más largo que los demás.
CLASIFICACIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LA DISCALCULA.
Discalculia Escolar Natural: Aquella que representan los alumnos al comenzar el aprendizaje del cálculo.Discalculia Escolar Verdadera: Ésta se produce cuando las discalculia Natural no se ha superado y por tanto persisten y se afianzan los errores, por lo que se deberá someter al alumno a los programas dereeducación.
Discalculia Escolar Secundaria: se presenta como síntoma de otro cuadro más complejo, caracterizado por un déficit global del aprendizaje, es decir, no se trata de tener una dificultad...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.