discalculia

Instituto Profesional Los Lagos
Talca













Dificultades de Aprendizaje en las Matemáticas



















Tipificaciones :
1) Discalculia primaria: Trastorno especifico y exclusivo del calculo, unido a lesión cerebral.
Fundamentalmente consiste en fallas de las funciones de maduración neurológica o también a un traumatismocerebral. EJ. Un adolescente de inteligencia normal, sufre un accidente automovilístico, sufre un traumatismo cerebral. La lesión le impide realizar algunas operaciones como leer con facilidad, o cálculos fáciles. La discalculia no es solo escolar, hay también adulta.
2) Discalculia secundaria: Mala utilización de símbolos numéricos y mala realización de operaciones. Va asociada a trastornos dellenguaje y desorientación espacio-tiempo.
EJ. A un alumno cuando le dictan o hace una copia , confunde el signo de sumar con el de multiplicar y el de restar con el de dividir, y viceversa. O también , en la copia el niño confunde grafismos parecidos: confunde el tres con el ocho, el siete con el cuatro

Diagnostico especifico :
1) Alexia y agrafia Numérica: Alteración en la lectoescritura denúmeros.
Ej. El alumno no conoce los números, no los identifica. Al señalarle un número cualquiera de la serie, titubea y se equivoca al nombrarlos o señalarlos. Otras veces, al dictarle un número, escribe otro cualquiera, y al indicarle que copie uno o dos números de la serie, duda y se equivoca copiando otros. También puede ser que en el dictado confunde el dos con el doce, el siete con el seis.Otro ej. es que el alumno hace girar ciento ochenta grados el numero. El caso más frecuente es confundir el seis con el nueve.

2) Discalculia espacial: Alteración de la organización espacial, donde la regla de colocación de los dígitos en el espacio, estarían alteradas. Aquí el trastorno tiene cierta relación con la lateralidad.
EJ. Un alumno dibuja rasgos de determinados números donde debieranocupar el espacio derecho, el alumno los dibuja al lado izquierdo ,o viceversa. Ej, un 6 al reves.

3) Discalculia anaritmetica: Afectacion del procedimiento. Inhabilidad para aprender bien la mecanica de las operaciones matematicas.
Consideremola serie numérica como un conjunto de números que están subordinados entre sí y se suceden unos a otros. El alumno comete una serie de errores.
Ej.a) Repeticion. Se le ordena al alumno que escriba la serie numérica del 1 al 10, y reiteradamente repite un número dos o más veces. Ejemplo: 1, 2, 3, 4, 4, 5, 6, 7, 7, 8, 9, 10.
b) La omision es el error mas frecuente. El alumno omite uno o  más números de la serie. Ejemplo: 1, 2, 4, 5, 6, 8, 9, 10.
c) La perseveración. Es el trastorno menos frecuente. Se le indica al alumno que cuente del 1al 8 y que al llegar a éste se detenga. Pero el alumno no reconoce la limitación de la serie, y al llegar al 8, en vez de pararse, sigue contando.

d) No abreviación: Este trastorno se hace presente cuando se le indica al niño que escriba o repita una serie numérica empezando por un número concreto. Pero se comprueba que no es capaz de reunir la unidades anteriores a ese número, y las escribiráo pronunciará en voz baja. Ejemplo: Se le dice al niño que empiece a contar a partir del cinco, y éste pronuncia en voz baja los números 1, 2, 3, y 4.

e) Traslaciones o trasposiciones. Se caracteriza por el hecho de que el alumno cambia el lugar de los números. Ejemplo: se le dicta el 13 y escribe el 31, se le indica que escriba el 18 y escribe el 81...

4) Discalculia atencional:Inhabilidad para multiplicar y llevar a cabo procedimientos . Dificultad para recuperar los hechos aritmeticos.
Ej. - Mal encolumnamiento de los subproductos.
 
   34 x  14
136
    34
   170
 
 
-Empezar la operación multiplicando el multiplicando por el primer número de la izquierda del multiplicador.
 
   351x  32
1053
702
8073
 
5) Discalculia verbal: dificultad para...