Discalculia

Elaborado por: LIc. Frida Morales.
Discalculia, un problema relacionado con el aprendizaje de las habilidades matemáticas.

Concepto.
Es un término que hace referencia a un amplio rango de problemas relacionados con el aprendizaje de las habilidades matemáticas. No existe una única forma de trastorno del aprendizaje de las matemáticas y las dificultades que se presentan varían de persona apersona y afectan de modo diferente en cada momento del ciclo vital de las personas.
Discalculia o acalculia. Aunque muchas veces se utilizan indistintamente ambos términos algunos autores han elegido el segundo para referirse específicamente a los trastornos del cálculo cuya etiología no se debe a un deficiente aprendizaje, sino a una lesión cerebral ya en la edad adulta. Además estos autoresdistinguen dos tipos de discalculia.

• Acalculia primaria: no existen otros trastornos asociados en el lenguaje, sólo está dañado el cálculo.

• Acalculia secundaria: afectados otros componentes del lenguaje (existe dislexia), habilidades espaciales y visuales.
Tipos y niveles de discalculia.
Discalculia primaria.
Es un trastorno específico y exclusivo del cálculo, unido a la leccióncerebral.
Discalculia secundaria.
Es la mala utilización de símbolos numéricos y la mala realización de operaciones específicamente de las inversas.
Disamétrica.
Es la dificultad para comprender el mecanismo de la numeración, retener el vocabulario, concebir las ideas de las cuatro operaciones básicas, contar mentalmente y utilizar las adquisiciones para la solución de problemas.Discalculia espacial.
Es la dificultad para ordenar los números según una estructura espacial.
Según se estima, la discalculia afecta aproximadamente entre el 3% y 6% de la población infantil. Pero, ¿cómo saber si un niño tiene discalculia o no? Para dar respuesta a este importante interrogante, la Universidad de Barcelona, por intermedio del servicio de Neuropsicología de la Facultad de Psicología,propone “realizar una exploración a aquellos niños y niñas de los que se sospeche que tengan discalculia”.
El origen puede ser causado por un déficit de percepción visual o problemas de orientación secuencial, la discalculia se caracteriza por tener dificultades en áreas como:
 Perceptivo-visuales
 Dificultades amnésicas
 Orientación espacial
 Esquema corporal
 Figura y longitud
Distancia y tamaño
Los síntomas que presenta un alumno con problemas de discalculia pueden ser:
 Dificultades frecuentes con los números, confusión de los signos: +, -, / y x, reversión o transposición de números, etc.
 Dificultades con tablas de itinerarios, cálculo mental, señas y direcciones, etc.
 Buena capacidad en materias como ciencias y geometría hasta que se requiere un nivel másalto que exige usar las matemáticas.
 Dificultad con los conceptos abstractos del tiempo y la dirección.
 Incapacidad para realizar planificación financiera o presupuestos.
 Incapacidad para comprender y recordar conceptos, reglas, fórmulas, secuencias matemáticas (orden de operaciones).
 Dificultad para llevar la puntuación durante los juegos.

Cuando algunos de nuestros alumnospresenten cualquiera de estos síntomas, es necesario que seamos más observadores y tal vez hasta llevar una lista de control nos ayudaría a detectarlo. Un niño con estas características tendrá en su aprendizaje de matemáticas una complejidad y en la medida que avance el curso las dificultades serán mayores obstaculizándole el avance en lo sucesivo.
Existen signos que pueden alertarnos la presencia dediscalculia, algunos aunque muy generales son:
• Si utilizan los dedos para contar.
• Encontramos que se les dificulta contar hacia atrás.
• Les es muy difícil hacer cálculos aproximados.
• Se les dificulta manipular cifras grandes, como las centenas y los miles.
• Presentan inseguridad para saber que operación hay que aplicar para resolver un problema.
• Les cuesta mucho memorizar las...