Discapacidad Auditiva

Discapacidad auditiva.
Guía didáctica para la inclusión
en educación inicial y básica

De todas las casas salen, con el sol,
niños que parecen vasos de ilusión.
Jaime Torres Bodet

DIRECTORIO
Alonso Lujambio Irazábal
Secretario de Educación Pública
Arturo Sáenz Ferral
Director General del Consejo Nacional de Fomento Educativo
Lucero Nava Bolaños
Directora de EducaciónComunitaria
César Piña Williams
Titular de la Unidad de Programas Compensatorios
María Teresa Escobar Zúñiga
Directora de Administración y Finanzas
Juan José Gómez Escribá
Director de Medios y Publicaciones
Miguel Ángel López Reyes
Director de Planeación
Dolores Ramírez Vargas
Directora de Apoyo a la Operación
Rafael López López
Titular de la Unidad Jurídica
Fernando Sánchez de Ita
Titulardel Órgano Interno de Control

Discapacidad auditiva.
Guía didáctica para la inclusión
en educación inicial y básica
Compilación
Josefina Lobera Gracida
Texto
Verónica Mondragón Marino
Diseño
Bruno Contreras
D.R. © CONSEJO NACIONAL
DE FOMENTO EDUCATIVO
Insurgentes Sur 421, edificio B,
Conjunto Aristos
col. Hipódromo, CP 06100, México, D.F.
www.conafe.gob.mx

IMPRESO EN MÉXICOÍndice

Mensaje del Director General ................................................................... 5
Presentación ............................................................................................. 7
Introducción .............................................................................................. 9
I. La inclusión educativa......................................................................... 11
Inclusión educativa y sistemas de apoyo ...................................... 12
Sistemas de apoyo y su aplicación
en personas con discapacidad ...................................................... 12
II. Discapacidad auditiva ......................................................................... 15
¿Qué es la discapacidad auditiva?................................................ 16
El sentido del oído.......................................................................... 16
Implicaciones de la discapacidad auditiva .................................... 17
Causas y clasificación de la pérdida auditiva ................................ 18
Indicadores de riesgo ....................................................................20
Características de los alumnos con pérdida auditiva.................... 20
Detección de la discapacidad auditiva .......................................... 21
Auxiliares auditivos ......................................................................... 22
III. Atención educativa ............................................................................. 23
Orientaciones paraeducación inicial............................................. 24
Estrategias para educación preescolar ......................................... 26
Estrategias para educación primaria ............................................. 38
Orientaciones para la educación secundaria comunitaria ............ 47
Recomendaciones ......................................................................... 47IV. Estrategias para la inclusión educativa ............................................. 49
La comunicación ............................................................................ 50
Adaptaciones en el salón de clases .............................................. 54
Actividades para fomentar la participación ................................... 57
Consideraciones generales para laevaluación............................. 64
V. ¿Cómo apoyan los padres de familia la inclusión
educativa de su hijo? ..................................................................... 65
Orientaciones generales a los padres ........................................... 65
Glosario ................................................................................................. 67
Referencias...