discapacidad fidica
Páginas: 39 (9512 palabras)
Publicado: 15 de diciembre de 2013
CAPITULO I:
DISCAPACIDAD FISICA
1.- CONCEPTO
La discapacidad física interfiere con la capacidad del niño para utilizar su cuerpo. Se refiere a aquellos alumnos que presentan deficiencias graves en las estructuras y funciones corporales que afectan negativamente su aprendizaje y rendimiento educativo, dificultando también la participación escolar e interacción natural con suscompañeros.
El impacto de la discapacidad física no se limita a los aspectos biológicos del niño, sino que también se ve afectada la visión personal de sí mismo y como le ven los otros (padres, hermanos, maestros, compañeros, etc). Por ello, las repercusiones en los aspectos educativos, psicológicos y sociales deben ser analizadas en cada caso para poder prestar el apoyo que requiere el niño.
Elniño y la niña con discapacidad física, presenta de manera transitoria o permanente alguna alteración en sub aparato motor, debido a un deficiente funcionamiento en el sistema óseo articular y/o nervioso, y que en grados variables limita alguna de las actividades que pueden realizar los niños de su misma edad.
2.- Características que presentan las personas con discapacidad física
2.1.-Aspecto Intelectual
En la gran mayoría de personas con discapacidad física el área que está afectada únicamente es la motriz. Por lo tanto, generalmente no existe un déficit intelectual que impida que los niños y las niñas con esta discapacidad puedan ser atendidos en las escuelas regulares.
Existen casos de alumnos con discapacidades físicas, que poseen habilidades suficientes para acceder alcurrículo regular.
La presencia de unas expectativas optimistas por parte del profesor, el manejo adecuado de sus mensajes motivacionales y sistemas de incentivos, influye claramente sobre el desarrollo de los alumnos y alumnas siendo las consecuencias indiscutiblemente positivas generando la confianza en sí mismo y en el propio aprendizaje escolar.
2.2.- Aspecto Socio emocional
Lasniñas y niños con discapacidad física cuando se enfrentan a una tarea, lo que buscan es conseguir una valoración positiva sobre su capacidad para resolverla. Si dicha valoración es exitosa se fomenta en estos niños y niñas el incremento de su autoestima.
a) Las experiencias que el niño o la niña tienen con los adultos, son vitales para la formación de su actitud.
b) Conforme el niño o la niñacrecen, maduran y aprenden, van adquiriendo ciertas habilidades que le permitirán establecer relaciones con sus semejantes. La socialización se empieza a formar en el hogar; posteriormente la escuela juega un papel muy importante.
c) La socialización está muy ligada a la autoestima, y algunos niños y niñas con discapacidad física son objeto de sobreprotección por parte de los demás, miedo alfracaso y necesidad de aceptación, por tanto, mientras más sana sea la autoestima, más deseos tendrán de establecer relaciones sociales, desarrollando conductas positivas.
d) Los niños con discapacidad física presentan generalmente un alto nivel de frustración personal y familiar, necesidad de aceptación, deseos de agradar y dificultades para la socialización.
Las relaciones interpersonalesconstituyen también, un tema básico en la inclusión educativa de los niños con discapacidad física. En ocasiones nos encontramos con que estos niños carecen de estrategias, habilidades y competencias para establecer relaciones sociales con sus compañeros.
Este pobre funcionamiento social puede deberse a razones tan variadas como:
Actitudes de sobreprotección de los adultos, especialmente depadres y profesores.
Carencia de estimulación ambiental, como es el caso de las limitadas experiencias de juego a las que frecuentemente se ven sometidos estos niños.
Limitaciones funcionales derivadas de la propia discapacidad que restringen su participación en algunas actividades, especialmente las que exigen esfuerzo físico.
Falta de interés y motivación por parte del niño, ante el temor y...
CAPITULO I:
DISCAPACIDAD FISICA
1.- CONCEPTO
La discapacidad física interfiere con la capacidad del niño para utilizar su cuerpo. Se refiere a aquellos alumnos que presentan deficiencias graves en las estructuras y funciones corporales que afectan negativamente su aprendizaje y rendimiento educativo, dificultando también la participación escolar e interacción natural con suscompañeros.
El impacto de la discapacidad física no se limita a los aspectos biológicos del niño, sino que también se ve afectada la visión personal de sí mismo y como le ven los otros (padres, hermanos, maestros, compañeros, etc). Por ello, las repercusiones en los aspectos educativos, psicológicos y sociales deben ser analizadas en cada caso para poder prestar el apoyo que requiere el niño.
Elniño y la niña con discapacidad física, presenta de manera transitoria o permanente alguna alteración en sub aparato motor, debido a un deficiente funcionamiento en el sistema óseo articular y/o nervioso, y que en grados variables limita alguna de las actividades que pueden realizar los niños de su misma edad.
2.- Características que presentan las personas con discapacidad física
2.1.-Aspecto Intelectual
En la gran mayoría de personas con discapacidad física el área que está afectada únicamente es la motriz. Por lo tanto, generalmente no existe un déficit intelectual que impida que los niños y las niñas con esta discapacidad puedan ser atendidos en las escuelas regulares.
Existen casos de alumnos con discapacidades físicas, que poseen habilidades suficientes para acceder alcurrículo regular.
La presencia de unas expectativas optimistas por parte del profesor, el manejo adecuado de sus mensajes motivacionales y sistemas de incentivos, influye claramente sobre el desarrollo de los alumnos y alumnas siendo las consecuencias indiscutiblemente positivas generando la confianza en sí mismo y en el propio aprendizaje escolar.
2.2.- Aspecto Socio emocional
Lasniñas y niños con discapacidad física cuando se enfrentan a una tarea, lo que buscan es conseguir una valoración positiva sobre su capacidad para resolverla. Si dicha valoración es exitosa se fomenta en estos niños y niñas el incremento de su autoestima.
a) Las experiencias que el niño o la niña tienen con los adultos, son vitales para la formación de su actitud.
b) Conforme el niño o la niñacrecen, maduran y aprenden, van adquiriendo ciertas habilidades que le permitirán establecer relaciones con sus semejantes. La socialización se empieza a formar en el hogar; posteriormente la escuela juega un papel muy importante.
c) La socialización está muy ligada a la autoestima, y algunos niños y niñas con discapacidad física son objeto de sobreprotección por parte de los demás, miedo alfracaso y necesidad de aceptación, por tanto, mientras más sana sea la autoestima, más deseos tendrán de establecer relaciones sociales, desarrollando conductas positivas.
d) Los niños con discapacidad física presentan generalmente un alto nivel de frustración personal y familiar, necesidad de aceptación, deseos de agradar y dificultades para la socialización.
Las relaciones interpersonalesconstituyen también, un tema básico en la inclusión educativa de los niños con discapacidad física. En ocasiones nos encontramos con que estos niños carecen de estrategias, habilidades y competencias para establecer relaciones sociales con sus compañeros.
Este pobre funcionamiento social puede deberse a razones tan variadas como:
Actitudes de sobreprotección de los adultos, especialmente depadres y profesores.
Carencia de estimulación ambiental, como es el caso de las limitadas experiencias de juego a las que frecuentemente se ven sometidos estos niños.
Limitaciones funcionales derivadas de la propia discapacidad que restringen su participación en algunas actividades, especialmente las que exigen esfuerzo físico.
Falta de interés y motivación por parte del niño, ante el temor y...
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