Discapacidad mental

La fisioterapia tiene especial importancia en los niños con síndrome de Down debido a que el desarrollo psicomotor es el primer paso en el desarrollo de un niño. La meta de la terapia física es lograr que el niño aprenda a mover su cuerpo de la manera adecuada.
Por ejemplo, la hipotonía (no hay flexión de codos y rodillas) en un niño con síndrome de Down hace que camine en una posturaincorrecta, lo cual le causará dolor a futuro. Gracias a la fisioterapia el niño aprende a compensar su baja tonicidad muscular.
Lo más importante en las sesiones de fisioterapia es la asistencia de los padres. El número de sesiones depende de la evaluación del fisioterapeuta, y por lo general no será más de una vez a la semana.
La fisioterapia tiene una finalidad meramente instructiva, por lo tanto lamejor manera de sacarles provecho es que tú participes activamente en ellas con tu hijo.
Una vez en casa, no tienes que reproducir tal cual las sesiones y necesitar juguetes especiales, opta por lo natural que es jugar con tu hijo e incorporar en el juego las enseñanzas del fisioterapeuta. Tampoco intentes acelerar su aprendizaje, asegúrate que tu hijo aprenda bien las posturas correctas.

13consejos sobre cómo tratar a las personas con habilidades diferentes

Liliana Mayo, Ph.D., y Judith LeBlanc, Ph.D. - 2009

El Centro Ann Sullivan del Perú (CASP) utiliza la frase “personas con habilidades diferentes” (referida a personas con autismo, síndrome de Down, parálisis cerebral o retraso en el desarrollo) con el propósito de que las  familias, comunidades, colegios y lugares de trabajopresten especial atención a lo que estas personas pueden hacer, en lugar de lo que no pueden hacer.

Recuerde que las personas con habilidades diferentes:
1. Comprenden más de lo que imaginamos. Si ellos no pueden hablar, mírelos y hable directamente con ellos, hágale preguntas que puedan responder con un si o no, e inclúyalos en las conversaciones con las personas encargadas de su cuidado yeducación.
2. Cuando se incluye a personas con habilidades diferentes en la sociedad, debemos presentarlos con su nombre como lo hacemos con todos, por ejemplo, "él es Pedro". 
3. Desean ser tratados como otros de su misma edad cronológica y que se les incluya para aprender la manera de ser socialmente aceptados.
4. Quieren ser tratados como los demás por su buen y no tan buencomportamiento y que se les enseñe las habilidades que necesitan para ser socialmente aceptados.
5. No quieren ser el centro de atención de la familia, pero si ser incluidos en sus actividades para ayudarles a mejorar sus habilidades de comunicación y socialización.
6. Necesitan escuchar a los padres y profesionales elogiar incluso sus mínimos logros, el estímulo los ayuda a seguir intentando.Nuestros comentarios positivos o negativos influyen en su motivación.
7. No deberían estar presentes si las personas están hablando de las cosas que ellos no pueden hacer o lo que hacen mal, porque esto disminuye su autoestima y en consecuencia su motivación para ser independientes y tener éxito en la vida.
8. Quieren que sus padres trabajen en equipo con los profesionales para incrementar suaprendizaje, avances y logros en la vida.
9. Tienen habilidades y quienes los educan y trabajan con ellos deben enfocarse en las cosas que pueden hacer y no en las cosas que no pueden hacer o hacen mal. Enseñarles primero y luego darles la oportunidad de demostrar lo que ellos pueden hacer.
10. Confían en sí mismos si sus familiares, amigos y aquellos que trabajan con ellos tambiénconfían en que pueden lograrlo. Si nosotros no esperamos mucho de ellos, entonces no creerán en sí mismos.
11. Quieren que su educación comience temprano porque les puede tomar un poco más tiempo aprender, pero ellos pueden hacerlo y por eso necesitan empezar desde que son bebés.
12. Quieren tener las mismas responsabilidades que los demás tienen en casa, en el trabajo y en la escuela.
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