Discapacidad Motora

Luís Martín-Caro EOEP ESPECÍFICO DE DISCAPACIDAD MOTORA

El juego adaptado como preparación en el uso de Ayudas Técnicas

ASPECTOS DEL JUEGO
(Bronfenbrenner, 1979)

• Actividad intrínseca: jugar por jugar • Algo espontáneo y voluntario, no por obligación • Incluye un elemento de placer: Se hace para divertirse

TIPOS DE JUEGO (I):
(No son categorías evolutivas)

• Físicos: la acciónes lo principal, suele ser social, ruidoso y competitivo.
Ejemplos: cosquillas, pelear, tula, escondite, soga-tira…

• De manipulación: el centro es el intento de dominar o controlar el entorno. Sonajero, rompecabezas, juegos para encajar,
juegos de causa-efecto.  además de la manipulación del objeto, pueden incluir la manipulación social

Tipos de juego (II)
• Juego simbólico: Implicanla manipulación de la realidad. Juegos de fantasía, acertijos,
juegos de palabras, canciones disparatadas…

• Juegos de reglas: Se rigen por reglas convencionales. Escondite, juegos de cartas,
parchís, deportes…

FASES DEL JUEGO (I)
• Juego exploratorio: 1. Respuestas de orientación a grandes cambios de estímulos en el entorno 2. Exploración locomotriz, moviéndose por el entorno yrecibiendo respuestas sensoriales y afectivas 3. Exploración investigadora, poniendo a prueba el objeto y las interacciones 4. Conducta de búsqueda de nuevos estímulos o situaciones
Implican actividades como: coger, apretar, tirar objetos al suelo, llevárselos a la boca …

Fases del juego (II)
• Juego independiente o juego “aislado”, acciones sobre objetos: tocar instrumentos, rompecabezas, bloques,juegos manipulativos peonza… • Juego paralelo. Juego independiente pero junto a otros iguales: columpiarse, pintar con un compañero, hacer torres con bloques… • Juego asociativo. Hay breve contacto físico o contacto visual con otros.

Fases del juego (III)
• Juego Cooperativo. Participación con otros, niños o adultos: Jugar a la pelota, juegos de turnos, juegos como tula o el escondite… •Juego Simbólico. Incluye una deliberada deformación de la realidad con juguetes u objetos que hacen esa función: Historias con muñecos, coches, disfraces, marionetas …

Juego adaptado ¿para qué? ¿para quién?
Discapacidad/Diversidad Funcional: • Sensorial: auditiva, visual • Motora • Cognitiva • Pluridiscapacidad

NECESIDAD DE COMUNICACIÓN

INTERACCIÓN CON EL ENTORNO

*MOTRICIDAD REDUCIDA*CARENCIA EXPRESIÓN ORAL O DIFÍCIL INTELIGIBILIDAD

DIFICULTAD PARA INTERACTUAR CON EL MEDIO

BAJA AUTOESTIMA

BAJA EXPECTATIVA DEL ENTORNO

INDEFENSIÓN APRENDIDA

PASIVIDAD

AISLAMIENTO DEL MEDIO

Contexto de juego: crear entornos comunicativos
Dar al niño la posibilidad de que comunique  Desarrollar las funciones comunicativas, Provocar situaciones que les obliguen a: • Petición •Comentar algo, de un objeto o acción • Protestar • …

FUNCIONES BÁSICAS
REGULACIÓN DE LA CONDUCTA Contacto ocular  Atraer la atención ATENCIÓN CONJUNTA  Dar  Mostrar INTERACCIÓN SOCIAL  Rutinas de saludo

Turnos de palabra
 Dirigir al adulto para conseguir objetos Juegos sociales

 Rechazar
 Pedir algo: Un objeto  Una acción  Pedir más

 Señalar
 Elegir entre dosobjetos / acciones  Denominar

 Mostrar afecto

Juegos de intercambio de objetos

• Motrices: juguetes que puedan ser controlados por ellos. Ej. Pulsadores/ causa-efecto • Sensoriales: juguetes que permitan el uso de los sentidos no afectados. Ej: los ciegos, juguetes táctiles • Evolutivas: Tener en cuenta su desarrollo cognitivo • Normalización: Tener en cuenta su edad cronológicaSelección de juguetes: en función de sus necesidades

Posibles adaptaciones en el juego
• Juego exploratorio • Golpear juguetes suspendidos /coger juguetes usando guantes de velcro • Juego independiente • Columpio adaptado/activar juguetes mediante pulsadores causa -efecto • Idem junto a otros niños • Juego asociativo
• Juego cooperativo • Interactuar con otros niños mediante un juguete de pilas...