Discapacidad motriz


Atención educativa de alumnos con discapacidad motriz
¨Diagnóstico de alguna discapacidad motora¨
Alumno: Guzmán Partida Claudia Cristina
Profesor: José Carlos Medina Díaz-Educación Especial-
2do. Semestre












Entrega: Lunes 7 de abril del 2014

Evaluación del niño en Atención Temprana
1.‑ Objetivos de la Evaluación.  La evaluación se lleva a cabo con varios objetivos: 
  ‑ Tratándose de la evaluación inicial, para valorar el estado evolutivo del niño antes de iniciar un  tratamiento  propiamente  dicho  y  para poder  valorar  con  posterioridad, mediante una  re‑evaluación, los  resultados de dicho  tratamiento y la evolución del niño. 
2.‑ Técnicas utilizadas y sus problemas. 
 Para  la evaluación  global  del  niño  se  utilizan  básicamente  dos  medios:  Las técnicas psicométricas,  las  cuales  suponen  un  intento  de  valoración  cuantitativa;  y  la observación sistemática del niño como forma de valoración cualitativa.
2.1.‑ Técnicas psicométricas. 
Con respecto a las  técnicas psicométricas, en edades muy  tempranas  (de 0 a 30 meses) se  utilizan  los  denominados  ʺbaby‑testsʺ,  los  cuales  evalúan  las  respuestas  del  niño  ante determinados  estímulos  (percepción,  acomodación,…)  o  el  nivel  de desarrollo  del  niño  por áreas evolutivas.  
 Así pues, las pruebas más utilizadas dentro de los denominados baby‑tests son:  Escala Brazelton de Valoración del Comportamiento Neonatal (NBAS), de  Brazelton y Kevin. 
Escala para medir el Desarrollo Psicomotor de la Primera Infancia de Brunet‑Lezine
Escalas Bayley de Desarrollo Infantil. 
 Posteriormente se utilizan otras escalas desde los 2 a los 6 años (ya que los 6 años es la  edad  máxima  considerada  dentro  del  tratamiento  de  atención  temprana).  Dentro  de...