discapacidad visual

MODULO 5
Prof. Kayrel Yobana Apaza Ylaquita

Actividades
1. Describe la estructura del sistema braille en sus diferentes series.
1º serie: se utilizan los cuatro puntos superiores (1, 2, 4,5)se forman las diez primeras letras del alfabeto.






a b c d e f g h i j

2ºserie: se forma con los puntos de la primera serie, añadiéndoles el punto número 3.





k l m n o p q rs t

3ª serie: se forma con los puntos de la serie 2ª, añadiendo el punto número 6:




4ª serie: son los elementos de la 1ª serie, añadiendo el punto número 6.5ª serie: son los signos de la primera serie, pero utilizando los puntos de la mitad inferior de la celdilla.








2. Escribe en braille el siguiente texto: «Mi nombre es EnriquetaHernández
Barceló. Soy de Sevilla y tengo 28 años».










































3. El braille es un sistema, no un simple alfabeto. Explica estaafirmación.

Si porque ayuda a que el estudiante con dificultades visuales pueda desarrollarse de manera íntegra ya que este sistema es un material mecánico que permite el aprendizaje de muchas aéreaspedagógicas.


4. Enumera actividades para desarrollar destrezas previas al aprendizaje del Sistema braille.
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Adaptar en braille, con dibujos en relieve, los carteles y letreros que están en elaula o en casa y ponerlos a su altura.
El apoyo de la familia, amigos o compañeros de clase es importante.
Reconocimiento de objetos tridimensionales y formas.
Picado con punzón con límites, porejemplo dentro de figuras geométricas o de figuras de diferentes formas y dimensiones.
Seguimiento de líneas continuas y discontinuas, discriminación de puntos en el papel, localización de puntos,...