discapacidad visual
Páginas: 2 (311 palabras)
Publicado: 25 de abril de 2013
TRABAJO MODULO 2
Análisis, del caso de PEDRO de 13 años.
En este caso presentado el objetivo principal es lograr la integración del adolescente al ámbito escolar y en todos los ámbitos de suvida, Pedro es un niño con miedo a lo desconocido ya que padece una discapacidad visual, pues necesita que todos los agentes educativos se involucren para poder ayudarlo y el estudiante pueda lograrsu autonomía.
Ante la discapacidad visual de Pedro, la familia debe iniciar un proceso de aceptación, pasando por diferentes etapas y estados emocionales.
Se debe trabajar en las áreas donde leayude a desarrollar habilidades sociales más que académicas que aseguren el desarrollo equilibrado de su personalidad y su integración a la comunidad Educativa.
La atención educativa para estosestudiantes debe ser diferente a la de las enseñanzas anteriores, ya que tendrán mayor grado de autonomía y madurez.
La intervención irá dirigida a la aplicación de los programas adaptación decurrículo de orientación y las técnicas, estrategias y habilidades sociales y académicas que les sirvan para afrontar con éxito retos cada vez más complejos
Pero para atender a niños con problemas como Pedrono se debe dejar de lado la orientación al profesor y al alumno acerca de las condiciones de accesibilidad a la información visual (adaptaciones de acceso),
Técnicas de estudio v con aplicacionestifloinformáticas
El maestro o maestra es el profesional debe elaborar del Plan Individual de Atención Escolar programando, con la colaboración del resto de profesionales que intervienen con elalumno, las distintas áreas de intervención.
Proporciona al alumno la atención educativa que requiera, dentro o fuera del aula, para responder a las necesidades derivadas de la discapacidad visual yfacilitar su normalización, inclusión, integración y plena autonomía, llevando a cabo la intervención con el alumno y su entorno familiar, escolar y social en aquellas áreas que lo requieran....
Análisis, del caso de PEDRO de 13 años.
En este caso presentado el objetivo principal es lograr la integración del adolescente al ámbito escolar y en todos los ámbitos de suvida, Pedro es un niño con miedo a lo desconocido ya que padece una discapacidad visual, pues necesita que todos los agentes educativos se involucren para poder ayudarlo y el estudiante pueda lograrsu autonomía.
Ante la discapacidad visual de Pedro, la familia debe iniciar un proceso de aceptación, pasando por diferentes etapas y estados emocionales.
Se debe trabajar en las áreas donde leayude a desarrollar habilidades sociales más que académicas que aseguren el desarrollo equilibrado de su personalidad y su integración a la comunidad Educativa.
La atención educativa para estosestudiantes debe ser diferente a la de las enseñanzas anteriores, ya que tendrán mayor grado de autonomía y madurez.
La intervención irá dirigida a la aplicación de los programas adaptación decurrículo de orientación y las técnicas, estrategias y habilidades sociales y académicas que les sirvan para afrontar con éxito retos cada vez más complejos
Pero para atender a niños con problemas como Pedrono se debe dejar de lado la orientación al profesor y al alumno acerca de las condiciones de accesibilidad a la información visual (adaptaciones de acceso),
Técnicas de estudio v con aplicacionestifloinformáticas
El maestro o maestra es el profesional debe elaborar del Plan Individual de Atención Escolar programando, con la colaboración del resto de profesionales que intervienen con elalumno, las distintas áreas de intervención.
Proporciona al alumno la atención educativa que requiera, dentro o fuera del aula, para responder a las necesidades derivadas de la discapacidad visual yfacilitar su normalización, inclusión, integración y plena autonomía, llevando a cabo la intervención con el alumno y su entorno familiar, escolar y social en aquellas áreas que lo requieran....
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