Discapacidad Visual

Estrategias Bàsicas Para Trabajar Con Estudiantes Con Necesidades Educativas Especiales Asociadas A Discapacidad
Estrategias Bàsicas Para Trabajar Con Estudiantes Con Necesidades Educativas Especiales Asociadas A Discapacidad
ESTRATEGIAS BÀSICAS PARA TRABAJAR CON ESTUDIANTES CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A
DISCAPACIDAD  
III. DISCAPACIDAD VISUAL
  Tiene crucialimportancia, que el o la docente reflexione y si es necesario, realice un trabajo personal para cambiar sus actitudes, acerca de la idea y los sentimientos que tiene sobre la discapacidad visual, con el fin de que pueda orientar y apoyar a su estudiante, que presenta dicha discapacidad, en la aceptación y valoración de su diferencia.
      El o la docente requiere observar a su estudiante condiscapacidad visual, en su desempeño individual y grupal, para conocer mejor sus capacidades, su estilo y ritmo de aprendizaje, sus intereses, entre otros, para poder adaptar las capacidades del currículo, las actividades, las estrategias, los materiales y la forma de evaluarlo.
      Es necesario que el o la docente recorra con el estudiante el aula y otros espacios en los que se tiene que desenvolver,mostrándole la ubicación de todo el mobiliario para que pueda desplazarse con seguridad. Debe informarle cuando hayan cambios en esos espacios.
      Cuando el o la docente se dirija al niño o niña con discapacidad visual, debe mencionar primero su nombre, de modo que le de la seguridad de que es a él o ella a quien se está refiriendo. Cuando esté dando indicaciones requiere emplear términosespecíficos como: derecha, arriba, al frente, etc. Asimismo, al dar explicaciones, es necesario que sea muy descriptivo.
      Es conveniente rodear al niño o niña de abundante estimulación manipulativa y contacto social, para evitar que se aburra o que este inactivo, ya que si esto sucede, puede desarrollar movimientos persistentes de cabeza, tronco o estrujarse las manos, entre otros.
      Hayque darle oportunidad de interactuar con los objetos reales o representativos que tengan volumen o relieve para que los explore con el tacto. Además, requiere tener diversas experiencias en las que se pongan en juego su...
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) ¿Qué es la discapacidad visual?
La discapacidad visual es un estado de limitación o de menor eficiencia, debido a la interacción entre factoresindividuales (entre los que se encuentra la deficiencia visual) y los de un contexto menos accesible.
Se suele distinguir a las personas con discapacidad visual haciendo referencia a dos términos: ceguera (pérdida total de visión) y deficiencias visuales (pérdida parcial). Para entender la realidad que entraña esta discapacidad basta tener en cuenta que a través del sentido de la vista obtenemos el 80%de la información del mundo exterior.
b) Recomendaciones
•  No se debe presuponer cuánto ve una persona con discapacidad visual, y qué cosas podrá hacer o no, lo mejor es preguntarle abiertamente.
•  Al hablar, presentarse sin tardanza para que no tenga dudas de con quién está hablando y procurar mirarle a la cara, para que reciba el sonido adecuadamente.
•  Si le ofreces o indicas algunacosa, aclárale de qué se trata y en qué lugar exacto se encuentra.
•  En los desplazamientos, preguntaremos en todo momento, si la persona con discapacidad visual necesita de nuestra ayuda, en caso afirmativo, ofreceremos nuestro brazo, bien verbalmente o bien mediante el contacto físico, no la sujetaremos a ella. Caminaremos delante de ella adecuando la marcha a la de la persona con discapacidadvisual y advertiremos de los posibles obstáculos que se encuentren a su paso.
•  Al hablar con una persona con discapacidad visual, procuraremos sustituir los gestos por palabras en la medida de lo posible.
•  Para indicar un lugar, se utilizan referencias como “a tu derecha”, “detrás de ti”, los adverbios de lugar como “aquí, allí, ahí, ..” no significan nada para una persona con discapacidad...