Discapacidad visual

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Universidad pedagógica nacional

Licenciatura intervención educativa

Discapacidad visual

Discapacidad Visual.
Se parte primeramente del hecho de que el funcionamiento visual del hombre se inicia ya desde su nacimiento.
Los factores determinantes para el desarrollo del funcionamiento visual son:
-La perfecta integridad en los mecanismos visuales y cerebrales implicados en el proceso depercepción visual.
-La adecuada y progresiva maduración de lo s órganos afectados.
-La interacción con el inseparable binomio experiencia-aprendizaje.

Desarrollo perceptivo visual en un niño normal.
Funciones ópticas.
Se asocian con el control fisiológico de los músculos internos y externos del ojo.
Las adquisiciones del niño en relación con estas funciones lo llevaran a conseguirhabilidades visuales de fijación, seguimiento, acomodación, enfoque y movimiento.
Funciones ópticas-perceptivas.
Progresos en el nivel de interpretación perceptiva a medida que las funciones optáis se hacen más estables.
Son funciones visuales de este orden:
1. La discriminación de luz, oscuridad, color y contorno, de las formas gruesas, líneas
y ángulos, de las formas y los colores enobjetos concretos, y de los dibujos de objetos y personas.
2. El reconocimiento e identificación de caras y personas, de formas de objetos y dibujos de objetos, de detalles en objetos y dibujos, y de semejanzas y diferencias en figuras abstractas.
3. La memoria visual para los objetos concretos y las personas, para los dibujos de personas y objetos, para los detallesinteriores y para las figuras abstractas.
4. La percepción espacial de objetos sencillos en el espacio, de la relación de los
objetos con otros y con el propio cuerpo y de la distancia de objetos y personas con el propio cuerpo.
5. La coordinación viso-motriz para la manipulación de objetos, la imitación de posiciones y movimientos, la manipulación deobjetos complejos y la copia de dibujos, líneas y formas.
Funciones perceptivas.
Organizar la información visual dentro de un esquema sintético.
1) El nivelo estado de conciencia. Es el primer nivel de aprendizaje perceptivo que el niño adquiere a través de la fijación de la mirada ante objetos de colores brillantes o que reflejen luz fácilmente, que llamen su atención. Se refuerza esteprimer nivel cuando los objetos se les acercan,
a. se les mueven a cierta distancia, entrándoles en su campo visual desde distintos lados de los ojos.
2) La percepción de la forma. Etapa segunda en el desarrollo que el niño alcanza a través de objetos que contrastan con el fondo.
3) La percepción de formas de los objetos representados en dibujos y otros tipos de esquemasvisuales. Es adquirida mediante dibujos de objetos, en principio de colores fuertes y sólidos, blanco o negro, u otros colores brillantes contrastando con la sombra, pasando a los dibujos esquemáticos, de contornos, dibujos con muchos detalles, etc.
4) La discriminación y reconocimiento de figuras en dibujos que indiquen acción. Alcanzada a través de la fijación encómo una imagen difiere de otra, de señalar diferencias entre un objeto y una persona, de imitaciones de movimientos de persona, de búsqueda de objetos, de agrupar, de clasificar, etc.
5) La memoria, complementación, unificación y organización visual. Habilidad para conservar imágenes visuales y de organización en la mente de modo que permita la anticipación al todo. Sedesarrolla a partir de relacionar detalles o estructuras con las imágenes mentales que ya se poseen. Este nivel de funcionamiento visual es de crucial importancia para los niños disminuidos visuales, que deberán reconocer muchas cosas cuando sólo sean capaces de ver partes de las mismas.

Principios de Kay Alicyn Ferrell:
1.- Percepción-Atención-Comprensión. El niño es consciente...
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