disciplina escolar














CAPIÍTULO III.












Aplicación de las estrategias.
¿Qué es la disciplina?

Este es el nombre de la primera estrategia que se aplica al grupo la cual resultó sencilla y la defino así porque los alumnos por la edad que tienen, saben y conocen muy bien lo que es la disciplina y los comportamientos que están bien y los que no, esta dinámica lleva porobjetivo que los alumnos conozcan el concepto de la disciplina y su importancia por medio de distintas actividades prácticas

Dicha estrategia inicio con la solicitud hacia los alumnos sobre lo que es la disciplina y cómo definen el concepto para lo cual se obtuvieron las siguientes respuestas; es hacer bien las cosas y portarte bien en el salón, otros mencionaban que solo era obedecer elreglamento escolar y algunos más dijeron que era cumplir con los deberes escolares. Posteriormente fui profundizando más sobre las respuestas que mencionaron y respondieron fácilmente a ello pues citaron correctamente en reiteradas ocasiones lo que es la disciplina y porque es importante.

Al momento de preguntarles sobre los lugares donde se aprecia o se trabaja con disciplina ellos respondieron quesolamente en la escuela y algunos pocos dijeron que los deportistas cuando juagaban tenían que tener disciplina y esto fue algo que me llamo la atención y tuve que intervenir ya que al comentarles otras cosas les ayude a que entendieran que la disciplina es importante en muchos contextos, que hasta para jugar se debía tener disciplina.
Opte por mostrarles algunas imágenes en las que seapreciaban distintos comportamientos de alumnos en la escuela, en la casa y otros donde estaba jugando futbol, en algunos se mostraba todo correctamente pero, en otras se apreciaba donde no estaban haciendo bien las cosas o estaban peleando o cada quien trabajaba por su lado o rumbo; estas imágenes permitieron clarificar un poco más el concepto y la importancia de la disciplina.

Después de habertrabajado lo de las imágenes les proporcione algunas cartulinas y por tríos escribieron la definición del concepto de una forma más completa y lo ejemplificaron con un dibujo para hacerlo más llamativo, al formar los tríos integre a los alumnos que menos se relacionan o más se pelean para ver que comportamientos tenían y la verdad trabajaron muy bien desconozco si fue porque estábamos trabajando sobreeso o porque estaban muy concentrados en la actividad eso es algo en lo que pondré más atención para las próximas actividades.

Después de haber terminado de trabajar las actividades dentro del salón pasamos a la cancha ubicada en la parte de atrás de la escuela para llevar a cabo los dos juegos planeados, el primero de ellos fue “el nudo humano” el cual consistía en separar a dos personas delgrupo y el resto tenía que tomarse de las manos y enredarse lo más que pudieran sin soltarse un mano del otro para que al regresar los dos compañeros trataran de desenredarlos, los primeros en tratar de desenredarlos trabajaron cada quien por su lado y batallaron un poco pero al final lo lograron.
Posteriormente al separar a otros dos integrantes y efectuar el mismo proceso los encargados dedesenredar se dieron cuenta que tenían que hacerlo organizada y disciplinadamente para obtener mejores resultados y el grupo comenzó a cooperar un poco más y sacaron dicha actividad adelante; al finalizarla evaluaron la actividad y comentaron que lo importante es que trabajaran juntos ambas partes es decir como equipo los enredados y como pareja los que iban a desenredar.

El siguiente juego fue la“silla humana” la cual consistió en que al momento de decir silla humana de 4, los alumnos tenían q formar una silla de 4 personas sentándose en las rodillas de sus compañeros de atrás hasta conseguirlo y sin caerse, se repitieron las indicaciones hasta completar varias sillas diferentes incluso una de todo el grupo y de igual forma se dieron cuenta que tenían que hacerlo disciplinadamente para...