Disciplina

SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA SERVICIOS EDUCATIVOS DEL ESTADO DE CHIHUAHUA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD O8-A

“ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA DISCIPLINA EN LOS NIÑOS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR”

PROPUESTA DE INNOVACIÓN DE ACCIÓN DOCENTE QUE PRESENTA

YOLANDA SOLTERO SIFUENTES

PARA OBTENER EL TITULO DE LICENCIADA EN EDUCACIÓN

CHIHUAHUA, CHIH., AGOSTO DEL 2002.

DEDICA TORIAA mi hija Mary en especial, por su gran esfuerzo y buena disposición para colaborar en la realización de mi propuesta.

A mi esposo y mi hija Judith, por su apoyo y comprensión, para lograr la meta alcanzada.

ÍNDICE INTRODUCCIÓN. CAPÍTULO I DIAGNOSTICO PEDAGOGICO A. Situación del grupo. B. Mi práctica docente. C. Contextualización D. Referentes teóricos CAPÍTULO II ELPROBLEMA A.Planteamiento del problema B. Justificación C. Delimitación. D. Conceptualización CAPÍTULO III HACIA LA AL TERNATIVA A. Paradigma critico dialéctico y la metodología de la investigación B. Idea innovadora C. Propósitos D. Fundamentación teórica CAPÍTULO IV PLAN DE TRABAJO A. Colectivo Escolar

B. Tiempo. C. Recursos. D. Estrategias Didácticas. 1. Reporte parcial de los resultados de la aplicación de lasestrategias 2. La Evaluación de la Alternativa CAPITULO V SISTEMATIZACIÓN A. Análisis de los resultados obtenidos B. Categorías 1. Responsabilidad. 2. Respeto a las Normas o Reglas dentro y fuera del salón. 3. Disposición en la clase de valores. 4. Participación activa de los padres de familia. 5. Cooperación PROPUESTA PEDAGÓGICA DE INNOVACIÓN CONCLUSIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOS

INTRODUCCIÓNLa escuela es la receptora de una serie de problemas, actitudes y hábitos que manifiestan los alumnos y que ha sido influido por el contexto en que se desenvuelve. El ser humano nace en un ambiente social, que lo determina, primeramente esta su familia, luego su comunidad, más tarde sus compañeros de escuela, entre otros; se encuentran con reglas y valores ya establecidos que deben ir asimilando yrespetando, es por esto que el niño se le debe facilitar el tener confianza en sí mismo, el saber que tienen un lugar y una función importante que realizar en su familia, escuela y sobre todo en la sociedad. Uno de los problemas más impor1antes que se presentan actualmente en la escuela, esta relacionado con los valores, generado por la dinámica de la vida social, los avances tecnológicos, lainfluencia de los medios de comunicación y la incorporación de la mujer al campo laboral entre otros. En el análisis de mi práctica docente encontré como lo más significativo este problema. Por lo cual realicé una investigación acción que me permitió transformar mi práctica y crear mejores condiciones para el desarrollo de los valores en mis alumnos. Esta propuesta esta estructurada en cincocapítulos planteados de la siguiente manera. En el primer capítulo se hace mención del diagnóstico, el cual me dio la certeza del problema que originó la elaboración de este problema, el “contexto donde de desarrolla y la práctica docente, y algunos referentes”, .teóricos, sobre la disciplina autónoma. En el capítulo II consta del planteamiento del problema, la justificación de éste, donde se advierten losmotivos e interés y el porque se considera el problema. Dentro del capítulo III se presentan, las ideas innovadoras, destacando el Paradigma Crítico Dialéctico, en el que oriento mi trabajo, la caracterización del proyecto de innovación de acción docente, la investigación acción que me trazó el camino a seguir y los propósitos de mi alternativa de solución. El capítulo IV consta del plan detrabajo, dándose un panorama detallado de cómo trabajar las estrategias, con tos elementos y materiales. Por último se presenta el apartado de la sistematización de los datos correspondientes al capítulo V basado en el método sobre mi práctica de donde surge la propuesta que cierra el presente trabajo. El proceso vivido fue

lento, pero considero que logré mi propósito y de alguna manera...