discriminacion

El respeto a la diferencia comienza en el aula . Tolerancia
¿En los colegios se respetan las ideas, creencias y prácticas de los demás? Hay opiniones diversas, pero lo cierto es que los
estudiantes reconocen el fenómeno de la intolerancia en las aulas contra las personas diferentes. Las autoridades
educativas buscan superar el problema mediante la capacitación de los docentes
Texto: F reddyLacio F. / foto: Archivo e I ntern et
El científico y escritor alemán Georg Lichtenberg (17421799)
recomendaba “conceder al corazón el hábito de
la tolerancia”, entendiéndose ésta como la consideración hacia las ideas, creencias o prácticas de los demás.
Pero la palabra tiene también otra connotación más amplia: el respeto a las diferencias entre las personas.
En un país como Bolivia, dondealgunos sectores de la población hacen gala de su intolerancia... ¿se enseña
el valor de la tolerancia en las aulas del colegio? “A todos nos enseñan que no hay diferencias entre blancos y
negros, o entre collas y cambas”, dice con seguridad José Luis, estudiante de secundaria en un
establecimiento del centro de la ciudad. Pero esa confianza en su voz se desvanece cuando se consulta al
escolarsi en su curso todos se tratan como iguales o, por el contrario, no faltan los alumnos que son blanco
recurrente de las bromas... u otro tipo de ataques. “Bueno, a Carlos le dicen colla por negringo... y a Julio
cabeza’e chancho porque su cabello es tieso”, reconoce. Insistiendo aún más, José Luis acepta que las
víctimas frecuentes de los apodos son los estudiantes diferentes: el gordo, elflaco en extremo, el
provinciano, el moreno, el demasiado blanco, el estudioso, el enfermizo, el pobre, el afeminado y el
proveniente de otros departamentos, especialmente de la parte occidental del país.
¿Alguna vez los profesores los reprenden por apodar feo a sus compañeros?, se le pregunta. “Nunca.
Los
profesores no se meten en esas cosas”, responde.
José Luis se sincera en la breveentrevista y relata que, en cierta ocasión, a un estudiante proveniente del
interior del país le quitaron su calculadora, su libro de Álgebra de Baldor y otros textos escolares. Cuando el
muchacho reclamó y amenazó con denunciar la sustracción del material ante los profesores, fue amedrentado
por sus compañeros más fornidos, quienes le advirtieron sobre temibles represalias si la noticia del robotrascendía hasta la dirección del establecimiento.
¿Por qué eligieron a ese estudiante en particular para quitarle sus cosas? “Porque era colla y como recién
había llegado al colegio, no tenía amigos que lo defiendan”, dice José Luis.
El tema puede pasar desapercibido para una gran mayoría, pero lo cierto es que la intolerancia en los
establecimientos educativos de Santa Cruz existe.
Una encuestade percepción elaborada por el Defensor del Pueblo reveló que el 75,4% de los bolivianos
admite la existencia de discriminación en Bolivia; entre los grupos más marginados están las personas con
VIH/sida, los indígenas y campesinos; las personas con discapacidad y los homosexuales, sean gays o
lesbianas.
Otro estudio, realizado por la Fundación Unir, corrobora la información al señalar queSanta Cruz se presenta
con el más alto nivel de racismo en Bolivia. En su encuesta nacional 2008, se encontró que los factores
identificados como causantes de discriminación son la pobreza, la procedencia indígena, el color de la piel y el
apellido indígena. El mismo estudio expone que los grupos más rechazados –según las personas consultadasson
los indígenas, las personas con discapacidad, losenfermos de sida y los pobres.
Los datos son ratificados por Roxana Rodríguez, comunicadora de la organización Apoyo para el CampesinoIndígena
del Oriente Boliviano (Apcob), que trabaja con la comunidad ayorea Degüi en el barrio Bolívar de la
Villa Primero de Mayo. En el lugar se encuentra una unidad educativa donde los niños ayoreos cursan hasta
cuarto de primaria. Los problemas se...