DISCRIMINACION

Unidad 5. La escuela como factor fundamental en la lucha contra la discriminación
5.2.3. Promover identidades libremente elegidas, abiertas, plurales y no Confrontadas.
Actividad por equiposNombres:
Instrucción: Contesten las siguientes preguntas a partir de la lectura “Promover identidades libremente elegidas, abiertas, plurales y no confrontadas” (Págs.75-77)una alta autonomía
¿Qué tandemocráticas son las instituciones escolares a las que pertenecen y sus prácticas educativas cotidianas como docentes?

Consideramos que nuestras instituciones son democráticas en un alto porcentaje,ya que a ellas pertenecen niñas y niños de diferentes clases sociales y capacidades diferentes para que alcancen y donde se aplican normas razonables y justas para todos.


¿Qué dificultades planteapara la enseñanza en el aula y en la escuela el cultivo de la autonomía moral?


Requiere que en las aulas y en las escuelas se establezcan las condiciones que favorezcan y hagan posible la vivencia yla práctica del gobierno de los alumnos por ellos mismos, aprendiendo a vivir democráticamente, como una forma de vida individual ó comunitaria que respete y fomente el carácter auto legislador de losindividuos, que promueve la participación y educa en la responsabilidad y justicia.



¿Qué importancia le dan dentro de sus actividades educativas al fomento de la autoestima en niños y niñas?
Unalto grado, pues como docente sabemos que es un factor básico en la formación personal de niños y niñas, pues influye en el desarrollo y desempeño de otras actitudes como: Condiciones de aprendizaje,ayuda a la superación de dificultades, fundamenta la responsabilidad, favorece la creatividad, posibilita la relación social, determina la autonomía y afianza la personalidad.

¿Qué experienciaspersonales pueden compartir sobre cómo afecta la autoestima baja al desempeño de niñas y niños en el aula y qué han hecho para resolver este problema?
Nos es fácil como docentes detectar a un alumno con...