Diseñar un análisis de riesgo para el hogar de cuidado diario “jugando aprendo” del barrio democracia i parroquia jorge hernández del municipio cabimas

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INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA
“JUAN PABLO PEREZ ALFONZO”
IUTePAL
AMPLIACION CABIMAS

DISEÑAR UN ANÁLISIS DE RIESGO PARA EL HOGAR DE CUIDADO DIARIO
“JUGANDO APRENDO” DEL BARRIO DEMOCRACIA I
PARROQUIA JORGE HERNÁNDEZ DEL MUNICIPIO CABIMAS

Integrantes:

Cabimas, Septiembre de 2009

DISEÑAR UN ANÁLISIS DE RIESGO PARA EL HOGAR DE CUIDADO DIARIO
“JUGANDO APRENDO” DEL BARRIODEMOCRACIA I
PARROQUIA JORGE HERNÁNDEZ DEL MUNICIPIO CABIMAS.

INTRODUCCIÓN

Para dar cumplimiento a lo establecido en el Artículo 135 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (“…Quienes aspiren al ejercicio de cualquier profesión, tiene el deber de prestar servicio a la comunidad durante el tiempo, lugar y condiciones que determine la ley..”) y en la Ley de ServicioComunitario del Estudiante de Educación Superior que establece como requisito de grado, la obligatoriedad de prestar un número determinado de horas de trabajo a la comunidad (un mínimo de 120 horas, después de haber aprobado al menos el 50% de la carga académica de la carrera y en no menos de 3 meses) en proyectos interdisciplinarios y transdisciplinarios en los que, con la guía de un profesor(tutor), los estudiantes se vinculan crítica y creativamente con la comunidad para contribuir con la solución de problemas y necesidades.

Durante el desarrollo de este proyecto y con la tutoría académica los participantes, prestarán servicio comunitario, con la cooperación directa de la comunidad, a los fines de mejorar la calidad de vida de éstas, en aspectos como: Diseñar un análisis de riesgopara prevenir y superar las posibles emergencias, considerando los recursos humanos y materiales existentes, en el Hogar de Cuidado Diario “Jugando Aprendo” del Barrio democracia I, Parroquia La Jorge Hernández del Municipio Cabimas.

Logrando la articulación de las funciones de institución comunidad, utilizando el modelo pedagógico de aprendizaje servicio, así como dar cumplimiento a laLey de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior, a través del diseño, ejecución con alianzas estratégicas que vinculan a la universidad con las instituciones de educación y la sociedad, para contribuir al desarrollo, ayudando en la solución de problemas específicos de las comunidades.

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

I FASE. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
FORMULACIÓN
OBJETIVOS DE LAINVESTIGACIÓN
Objetivo General
Objetivos Específicos
JUSTIFICACIÓN
METAS
DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Delimitación Espacial
Delimitación Temporal

II FASE. MARCO TEÓRICO
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION
BASES TEORICAS
BASES LEGALES

PRESUPUESTO
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

III FASE. MARCO METODOLÓGICO
TIPO DE INVESTIGACIÓN
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓNPOBLACION Y MUESTRA
Población
CUADRO Nº. 1. Diversificación de la Población.
Muestra
TECNICAS E INSTRUMENTOS

IV FASE. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
APORTES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS

I FASE

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La Organización Panamericana de la Salud (OPS) desde 1986 y fundamentada en la Organización Mundial de la Salud (OMS),estableció como accidente “Un acontecimiento fortuito, independiente de la actividad humana, provocado por una fuerza exterior que actúa rápidamente y se manifiesta un daño corporal o mental”.

Los accidentes que ocurren en la escuela, representan un importante problema de salud. Además del daño sufrido por el niño, significan para la escuela y sus autoridades un trastorno, que puede tenerconsecuencias muy serias. Si se ubica en el Hogar de cuidado diario, la madre cuidadora que debe atender al niño o niña accidentado(a), abandona al resto de los niños, con el riesgo que esto significa. Se pierden horas de clases, se altera el funcionamiento de todo el establecimiento, más aún en muchas oportunidades, como consecuencia del mismo, se puede iniciar un trámite legal hacia la institución,...
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