Diseño curricular

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  • Publicado : 31 de octubre de 2010
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Siempre las mejoras y el constante cambio en los diseños curriculares se enfoca en como hacer que el estudiante se interese, los docentes buscamos de una u otra formaentregar lo que sabemos, tratamos de despertar en los estudiantes amor por conocer, por investigar, por ser……pero una gran parte de ellos solo han perdido el sentido depertenencia, y no apuntan a un horizonte fijo, se ha perdido el anhelo para la investigación por confiarle todo a la internet , que sería de una consulta un trabajo singoogle, el rincón del vago, monograifas.con y wikipediia, donde resulta mas fácil cortar-copiar- imprimir. No existe ya el esfuerzo por deducir, resumir y analizar, sinoque se busca el facilismo, no se usan las herramientas modernas como ayuda, sino que son totalmente la fuente de cualquier “inspiración”.

Cabe anotar que no todo esinfluencia del internet, podemos agradecer gran parte de esta insuficiencia de interés a la ayuda del gobierno con su decreto 230, donde reglamento la promociónautomática, permitiendo solo un 5% de perdidas, dándole a los estudiantes una pereza inigualable para pensar, para crear y para aprender, ¿y si asi los formaron, ahora quepodemos esperar?

Este decreto es derogado y nace el Decreto 1260 donde le da la flexibilidad a los colegios de crear sus sistemas de evaluacion, los cuales no son muydiferentes a los que dictaba el antiguo decreto. Solo queriendo decir, que si el sistema educativo no se articula en su totalidad los esfuerzos que hagamos por despertarinterés en la educación superior serán nulos o como dirían estamos es pescando en rio revuelto; y solo saldrán profesionales con buenas notas y poco conocimiento.
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