diseño universal de aprendizaje

Carpeta Diseño Universal de Aprendizaje (DUA)

Indicador
Aporta
Aporta Medianamente
No Aporta
Observaciones
Se expresan claramente las partes de la planificación. (Antes y durante la planificación)






Están de forma detallada los estilos de aprendizajes que pueden presentar los estudiantes.





Se manifiesta de manera clara lo que es el Diseño Universal de Aprendizaje(DUA).





En cuanto a los 3 principios del DUA y sus ejemplos genero un aporte al momento de realizar una planificación diversificada.





Los ejemplos de planificación diversificada fueron útiles al momento de realizar una planificación de este tipo.





Díptico informativo Estrategias y definiciones para realizar un adecuado trabajo colaborativo.
Indicadores
Si
NoObservaciones
Se toman en cuenta las definiciones que presenta el díptico al momento de planificar de forma colaborativa.




Las características de un buen trabajo colaborativo se encuentran claramente explicitadas.


Categoría
Docente n° 2 Tendencia Dominante




Metodología
“Ósea es tan lineal y tan parejo que pareciera que en Chile todo el mundo aprende igual y todo el mundo va almismo ritmo”

“Es una buena herramienta de apoyo pero no como la herramienta fundamental”

“Es tan estructurado que eso no te permite de repente eeeh trabajar mucho la transversalidad, ósea todo el mundo el mundo tiene que cumplir el objetivo de terminar la clase en tal tiempo.”


Cuando la respuesta no es relevante se pone en categoría emergente, y cuando hay una respuesta relevante peroque no tiene nada que ver se puede colocar en el análisis…. Toda la información se puede recoger pero se coloca en el análisis siempre y cuando no tenga nada que ver con la pregunta….
Se puede apreciar que el entrevistado en todas sus respuestas da a conocer que no es posible utilizar alguna metodología , ya que el PAC es estructurado y lineal, se encuentra diseñado para alumnos que aprenden dela misma forma y tienen el mismo ritmo. Otra cosa que es posible apreciar es el tiempo que se encuentra destinado para cada clase lo cual impide usar un tipo de metodología distinto al que establece el PAC.


Enseñanza aprendizaje
“PAC viene como ya es todo sabido, entonces el alumno que no entendió no entendió nomas”

“No existe la instancia en decir vamos a retroceder en este contenidoporque pareciera que Juanito Pérez no entendió ”
“El que no entendió en una, dos o tres clases quedo fuera”

“Yo trato de que no sea mi núcleo, ósea que el PAC no me maneje a mi sino que yo utilizar el PAC”

“El PAC es así te muestra una actividad hoy y listo lo aprendieron en una clase son súper dotados todos los niños en Chile, ósea todos en Chile aprenden en una clase un contenido”

“Parami a sido casi encerrarme en un texto y yo sentirme ahí apretada”

“El PAC es como que en el fondo te apaga un poquito esa capacidad de innovar”

“siento que cualquiera podría venir y tomar el PAC y dar la clase del PAC, porque viene todo tan estructurado que dice lo que tengo que hablar, lo que tengo que decir y el contenido que pasar”

Currículo
“Hay un momento y hay actividades que tuno alcanzas a terminar nomas, porque te tienes que detener en aquellas que alomejor costo mas entender y hay que repasar y repasar”

“Yo tengo que cumplir con lo que me pide la escuela y conseguir pasar el PAC en los periodos que me piden y listo, pero eso no es garantía de aprendizaje…va a depender de como el profesor se plantea frente al PAC, alomejor si yo lo tomo como una herramienta deapoyo si, pero como un material único de trabajo seria horrible”

“Si fuera pensado en la diversidad creo que la estructura seria distinta pero no esta pensado en la diversidad así es que yo creo al observar el PAC yo no veo como poder integrar al DM o al limítrofe, no esta pensado en eso”

“Yo veo el PAC y veo a alumnos lineales todos iguales tabla raza, educación antigua, aquí son todos...