Diseños Curriculares

UNIVERSIDAD NACIONAL DE MISIONES

Facultad de Arte y Diseño
Carrera: Profesorado en Artes Plásticas.
Área: Desarrollo Docente IV.
Cátedra: Estrategia Docente III.
Profesora: Raquel Viviana Ciabocco.
Alumnas: Mazur Priscila. Rivas Edith. Soarez Florencia.
JTP: Mónica Elorz.
Curso: 4to. año.
Año: 2013.Trabajo Práctico Nº 3
Educación Artística, en los Documentos CurricularesJurisdiccionales.

I. Tareas del trabajo:
a) Lectura exploratoria de los Documentos Curriculares Jurisdiccionales: Diseño
Curricular Nivel Inicial; EGB1, 2 y 3; Diseño Curricular Ciclo Básico Común
Secundario Obligatorio (1ro y 2do año); Diseños Curriculares Jurisdiccionales: Tomo I
Ciclo Secundario Orientado -Formación General- y Tomo II – desarrollo propuestas
curriculares por orientación) 3ro, 4to y5to año, para conocer su estructura y
organización.
b)

Lectura comprensiva de la primera parte de los Documentos Curriculares (Encuadre,
Marco, Fundamento, lo Pedagógico Didáctico…).

c)

Focalicen la lectura en Educación Artística como campo de conocimiento y en
especial, en Educación Plástica.

d)

Identifiquen y describan:
d.1. ¿Que concepción de Educación Artística sustenta?d.2. ¿Cómo se organizan los contenidos del campo Artístico en cada uno de los
niveles del Sistema Educativo?
d.3. ¿Contiene orientaciones didácticas?
d.4. ¿Contiene orientaciones para la evaluación?

e)

Reflexionen sobre las relaciones de que se establecen entre los Diseños Curriculares,
los fundamentos de la enseñanza artística y sus prácticas de enseñanza de las Artes
Plásticas.

f)Realicen una apreciación final, respecto al sentido de la enseñanza de Educación
Plástica, en la formación de los sujetos; ó lo que a su criterio aporta, la enseñanza de
la Educación Plástica a la formación de los estudiantes.

II. Bibliografía obligatoria a considerar:
- Documentos Curriculares Provinciales.
III. Modalidad:
Este trabajo podrá realizarse de modo individual o en grupos deno más de tres
personas.
IV. Criterios de evaluación.
Se considerará:
-

La resolución de la totalidad de las tareas del trabajo.
La organización, desarrollo y presentación del trabajo (en hoja A 4, letra Verdana ó
Times New Roman, tamaño 12; carátula).

-

La producción final, apreciación y reflexión generada en torno a la enseñanza de las
Artes Plásticas y su vinculación con loestablecido en los Diseños Curriculares
Jurisdiccionales.
La socialización de lo producido en el grupo clase.

V. Fecha de entrega: a consensuar con el grupo clase (se propone, desde el 10 al 17 de
Junio)

Enfoques históricos de la educación artística

MOVIMIENTO

NATURALEZA
DEL

CONTENIDOS Y
METODOS

VALOR
ARTE

DEL

ARTE

ACADEMICISMO
Siglos XVII-XIX

BÚSQUEDA DELCIENTIFICISMO

Arte como mímesis Copia
de
los Perfección en la
maestros, modelos y representación
naturaleza

Tecnicismo.
No La enseñanza del Es algo distinto.
guarda
especial Dibujo Técnico y
Solo
guarda
relación con el arte Geometría;
construcción
de relación
instruccional
métodos

ELEMENTOS
Y Formalismo: el arte
PRINCIPIOS DEL
Se constituye en un
DISEÑO
orden de formasinterrelacionado

Enseñanza de la Calidad
forma estructurada,
organización
elementos
La línea, el color, etc formas.
a través de ejercicios
sistemáticos.

AUTOEXPRESIÓN

Expresionismo: el
arte es la expresión
única de un artista
individual.

Libertad normativa y Originalidad en el
de
trabajo
convencionalismos;
liberación
de
la
influencia de los
adultos.

ARTE EN LA VIDA Elarte es un
DIARIA
instrumento
para
mejorar la calidad
de vida por medio

Las
actividades Valor instrumental
artísticas enmarcadas del arte.
en la resolución de
problemas
que

CREATIVA

de
de
y

de la experiencia requieren
estética.
conocimientos
arte y el diseño.

del

ARTE
COMO Visión ecléctica con Las actividades se
DISCIPLINA
tendencias
sitúan en los campos...