Diseño 5º geografia

CURSO DE CAPACITACIÓN DOCENTE


“INTRODUCCIÓN AL DISEÑO
CURRICULAR DE
5º AÑO GEOGRAFÍA”


PLANIFICACIÓN ANUAL


CAPACITADORA: MÓNICA LARA

CEPEDA DANIELA, OJEDA RAMÓN Y ALDANA ARCE

FUNDAMENTACIÓN
EN LA ACTUALIDAD LAS CIENCIAS SOCIALES “PRESENTAN UNA RIQUEZA” QUEHA CONTRIBUÍDO A PROPONER NUEVAS FORMAS DE EXPLICAR LA REALIDAD SOCIAL PRESENTE, PASADA Y FUTURA. POR ESTE MOTIVO LA MATERIA GEOGRAFÍA BUSCA AMPLIAR, PROFUNDIZAR Y COMPLEJIZAR AQUELLOS CONOCIMIENTOS QUE FOMENTEN Y SUSTENTEN LA CONSTRUCCCIÓN DE LA CIUDADANÍA CRÍTICA.
ES ASÍ QUE RESULTA LA PERSPECTIVA DE LA “GEOGRAFÍA SOCIAL” LA MÁS ADECUADA, PORQUE ADEMAS DE CONSIDERAR LAS CONFIGURACIONESESPACIALES, PONE ÉNFASIS EN LAS RELACIONES QUE ESTRUCTURAN LAS SOCIEDADES Y LAS RELACIONES QUE ÉSTAS MANTIENEN CON SUS ESPACIOS: CÓMO Y PARA QUÉ LO UTILIZAN, LO PERCIBEN Y LO REPRESENTAN. CONVIRTIÉNDOSE EL ESPACIO GEOGRÁFICO EN OBJETO Y SUJETO DE RELACIONES DE PODER, CONCIBIENDOLO ASÍ; COMO EL PRODUCTO DE UNA CONSTRUCCIÓN HISTÓRICA Y SOCIAL.
EL ENCUADRE METODOLÓGICO DE LA MATERIA PRIVILEGIA LASESTRATEGIAS INVESTIGATIVAS, LA LECTURA Y ESCRITURA CRÍTICA EN GEOGRAFÍA, LA INCORPORACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS Y LA VINCULACIÓN CON ACTORES SOCIALES, TÉCNICOS Y ESPECIALISTAS RELACIONADOS CON LAS PROLEMÁTICAS ABORDADAS.

OBJETIVOS DE ENSEÑANZA
• PROMOVER INSTANCIAS DE ENSEÑANZA QUE PERMITAN A LOS ALUMNOS COMPRENDER A LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS COMO UN CONJUNTO INTERRELACIONADO DEDIFERENTES DIMENSIONES ENTRE LAS QUE SE ENCUENTRAN LAS ECONÓMICAS, POLÍTICAS Y SOCIOCULTURALES ENTRE OTRAS.
• FOMENTAR EL TRABAJO EN CLASE, DE MODO GRUPAL E INDIVIDUAL, SOBRE DETERMINADOS CASOS/ SITUACIONES/PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN EL ANÁLISIS Y LA CRÍTICA DE DIVERSIDAD DE FUENTES Y PUNTOS DE VISTA.
• PROMOVER EL TRABAJO CON LAS MÁS DIVERSAS VARIEDADES DE MAPAS (TOPOGRÁFICOS, TEMÁTICOSU OTROS) UTILIZANDO LA RIQUEZA DE SUS ELEMENTOS CARTOGRÁFICOS Y LAS INTERPRETACIONES QUE SE PUEDAN HACER DE ELLOS PARA LLEGAR A EXPRESAR MEDIANTE LOS MISMOS EL DESARROLLO Y LAS CONCLUSIONES DE SUS INFORMES Y/O INVESTIGACIONES ESCOLARES.
• FAVORECER MODALIDADES DE ESTUDIO QUE ARTICULEN EL ANÁLISIS DE LOS PROBLEMAS DE SU LOCALIDAD Y REGIÓN CON HERRAMIENTAS CONCEPTUALES Y DE MÉTODOSDESARROLLADOS POR LA DISCIPLINA
• PROMOVER INSTANCIAS DE ENSEÑANZA EN LAS QUE LOS ALUMNOS PUEDAN ARTICULAR DISTINTOS FENÓMENOS GEOGRÁFICOS QUE SE MANIFIESTAN EN DIFERENTES ÁREAS O REGIONES. POR EJEMPLO ENTRE ALGUNOS ESPACIOS NACIONALES Y LOS GLOBALES DANDO CUENTA DE LAS RELACIONES DE INTERDEPENDENCIA SOCIOECONÓMICAS Y DE PODER QUE LOS INVOLUCRA Y PONE EN CONEXIÓN.



OBJETIVOS DEAPRENDIZAJE
• EXPLICAR LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS ESTUDIADOS EN FUNCIÓN DE LAS RELACIONES QUE EXISTEN, POR EJEMPLO, ENTRE LA ECONOMÍA, LA CULTURA, LA POLÍTICA Y LAS CONDICIONES FÍSICO-NATURALES.
• REALIZAR EXPOSICIONES (ORALES Y ESCRITAS) EN LOS QUE SE ENCUENTREN DESARROLLADAS EXPLICACIONES, QUE FUERON ALCANZADAS MEDIANTE EL TRABAJO GRUPAL O BIEN INDIVIDUAL, EN CUYA ELABORACIÓN SE HAYANUTILIZADO FUENTES DIVERSAS Y ANALIZADO PUNTOS DE VISTA CONTRASTANTES.
• SABER LOCALIZAR EL ESPACIO ESTUDIADO EN UN MAPA Y RECONOCERLO EN SUS RELACIONES CON RESPECTO A REFERENTES ESPACIALES DEL TIPO FÍSICO-NATURALES, GEOPOLÍTICOS Y ECONÓMICOS, ENTRE OTROS.
• SITUAR SU PROPIA EXPERIENCIA SOCIAL Y DEL ESPACIO BAJO MARCOS DE INTERPRETACIÓN Y SABERES GEOGRÁFICOS ACTUALIZADOS Y DIVERSOS QUELE PERMITAN EL EJERCICIO DE LA CRÍTICA Y LA REFLEXIÓN SOBRE LA SOCIEDAD EN LA QUE VIVEN.
• COMPRENDER LOS PROCESOS DE LA DIFERENCIACIÓN Y LA DESIGUALDAD SOCIAL Y ESPACIAL CONFORME A LA EXISTENCIA DE DIFERENTES RELACIONES SOCIALES QUE SE ORIGINAN EN LA EXISTENCIA DE NECESIDADES E INTERESES –ECONÓMICOS, CULTURALES Y POLÍTICOS- CONTRAPUESTOS ENTRE DIFERENTES SUJETOS SOCIALES.

UNIDAD...