Diseño Arquitectonico De Un Cendi

Informe de Terapia Ocupacional
Si bien lo recibí hace ya algunas semanas, la falta de Pc + la falta de tiempo por las fiestas, me demoró en analizarlo y publicarlo, pero aquí va!
Ana Paula nos envió un cuestionario antes de iniciar la evaluación, y tuvo en cuenta la evaluación que hizo la otra TO.
La verdad es que veremos cómo insertamos esta nueva terapia en la rutina y creo que nos va aaportar muuuucho!

"Evaluación especifica:
La evaluación constó de 4 encuentros previa entrevista con sus padres.
Debido al motivo de consulta se decidió tomar para la evaluación lo siguiente:
- Entrevista con padres
- Historia Sensorial (cuestionario completado por padres que evalúa la respuesta y conductas ante diferentes tipo de estímulos sensoriales)
- Guía de Desarrollo Michigan (Ítemsrelacionados a la evaluación de la motricidad fina y la percepción)
- Observación Clínica

Aspecto Sensorial:
Con respecto a la respuesta ante estímulos táctiles sus padres indican que en la mayoría de las situaciones en que Valentina recibe esta información responde de manera indiferente, no observan conductas de búsqueda ni de evitación y que tiende a sentir dolor menos que otros niños, porejemplo hace un tiempo en su casa gateando se quemó con una estufa y su mamá cuenta que tardó en reaccionar.
Se pudo observar durante la evaluación dificultad en localizar estímulos táctiles sobre su cuerpo requiriendo de asistencia para hacerlo, cuando lograba localizarlos generalmente lo disfrutaba. Por momentos se observaron conductas de rechazo.
Disfrutó de jugar con témperas, espuma, porotos.Respuesta ante el sonido – gusto – olor: aquí también sus padres indican que Valentina no manifiesta preferencias ni demanda de determinados estímulos.
Ignora generalmente olores particulares. Con respecto a las texturas y sabor de las comidas cuentan que Valentina recién ahora comenzó a demostrar algún tipo de preferencias, hasta entonces actuaba como si todo sabiera de la misma forma.
En lorelacionado al Procesamiento de la información Vestibular sus padres cuentan que le gusta hamacarse, que la tiren al aire y que la hagan girar.
Se observó gran disfrute de actividades y juegos que implicaban una fuerte entrada de este tipo de información.
En general se resistió a permanecer en actividades y posturas que además de información vestibular requerían de control motor. Se podríaatribuir esta resistencia no a la información vestibular sino a aspectos neuromotores (tono de base bajo, reacciones de defensa enlentecidas) que le generan inseguridad a Valentina en poder sostener posturas.
Sus padres cuentan que muchas veces se tira sin poder apoyar sus manos. Durante la evaluación se observó por momentos ésto, pudiendo atribuirse a una búsqueda de información tanto propioceptiva yvestibular que la provea de una mayor información de su cuerpo y aumente su alerta.
Se observa un bajo registro propioceptivo.
Por momentos logró responder a la orden “dame una mano”. Se observa un mayor registro de sus miembros superiores en relación a sus miembros inferiores.

Aspectos neuromotores y motricidad gruesa: como se mencionó anteriormente, se observa un tono de base bajo tanto entronco como en extremidades. Sus reacciones de defensa se encuentran ausentes o enlentecidas.
Igualmente Valentina es capaz de mantenerse sentada sola con apoyo en palma de manos aunque por momentos varia y se sostiene con el dorso.
Con respecto a la funcionalidad de sus Miembros Superiores (MMSS) se pudo observar dificultad en poder integrar ambos en una actividad, generalmente tiende autilizar una sola mano sin usar la otra como sostén.
Se pudo observar mayor uso de su mano derecha.
Logra pasar del sentado al arrodillado y de aquí al parado, sosteniéndose de muebles o personas. Desde aquí realiza pasos laterales.
En lo relacionado a su planeamiento motor el mismo está interferido por lo anteriormente nombrado, sobre todo por la capacidad de poder organizar un movimiento en...