Diseño curricular

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD SIMÓN RODRÍGUEZ
PUERTO ORDAZ-ESTADO BOLÍVAR
CURSO: PLANIFICACIÓN CURRICULAR



PROCESOS BÁSICOS DEL DISEÑO CURRICULAR

Autoras: Yasmini CedeñoC.I Nº: 8.773.814
María Pierluisi
C.I Nº: 16.698.521
Osmary RomeroC.I Nº 17.541.749
Yasora Romero
C.I Nº 8.867.240Carmen Zerpa
C.I.Nº 8.924.369
Licdo. José Jiménez



SAN FÉLIX MAYO, 2011
ÍNDICE
| pp. |Introducción…………………………………………………………………….. | 2 |
Procesos Básicos del Diseño Curricular………………………………………… | 4 |
Desarrollo de los Modelos Curriculares………………………………………… | 6 |
Evaluación en el Subsistema de Educación Inicial……………………………… | 10 |
Tipos de evaluación del Contexto, de Entrada del Proceso y del Producto…… | 12 |
Diseño de Sistemas de Evaluación Curricular………………………………….. | 13 |
Diseño de Planes en el Nivel Maternal………………………………………….. | 16 |Conclusiones…………………………………………………………………….. | 17 |
Referencias Bibliográficas………………………………………………………. | 18 |



INTRODUCCIÓN

La Educación preescolar es el nombre que recibe el ciclo de estudios previos a la educación primaria obligatoria establecida en muchas partes del mundo. En cada país del mundo existe este sistema educativo como una institución establecida aunque en cada uno de ellos se le conoce dediversas formas tales como guardería, jardín de infancia, jardín infantil, educación infantil, parvulario, kínder, kindergarten, jardín de niños entre otros.
En el contexto educativo, venezolano la Educación Inicial tiene como antecedentes a la Educación Preescolar, que se oficializa como el primer nivel del Sistema Educativo Nacional vigente para esa fecha, (1986) y actualizado como Currículo deEducación Inicial promulgado desde el año 2005, el cual es producto de la sistematización de un proceso de construcción colectiva y participativa a nivel nacional que comprende los fundamentos legales, políticos y tendencias actuales en relación al aprendizaje y desarrollo infantil, así como criterios y lineamientos generales para la práctica educativa que ejecutan los distintos actoresrelacionados con la educación de los niños.
En este marco, la Educación Inicial tiene sus bases curriculares que tiene como propósito presentar un marco referencial que oriente la acción educativa que se desarrolla desde las instituciones y en los espacios comunitarios. Las Bases Curriculares de la Educación Inicial tienen como propósito presentar un marco referencial que oriente la acción educativa quese desarrolla desde las instituciones y en los espacios comunitarios.
Se plantea entonces una investigación referente al diseño curricular que contiene los siguientes tópicos para ser analizados: Procesos Básicos del Diseño Curricular, desarrollo de los modelos curriculares, evaluación en el subsistema de educación inicial, tipos de evaluación...